2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在金色的沙灘上教案 滬教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在金色的沙灘上教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)記4個(gè)生字。 2.圈劃出不理解的詞句與同學(xué)討論。 3.有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)小女孩的美好心靈。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀通課文，在教師的引導(dǎo)能運(yùn)用不同的方法去理解詞句。 2.能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法去理解詞句，幫助學(xué)生理解課文，感悟小女孩的美好心靈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀幾遍，圈劃自己不懂之處。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 在金色的沙灘上 （讀題） 師：在金色的沙灘上發(fā)生了一件什么事？讓我們一起去看一看吧！ 二、學(xué)習(xí)課文。 1.讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，理解

2、詞義。 （2）讀通課文，完成填空。 投影出示： 在海邊的沙灘上，一位畫家請(qǐng)一個(gè)小姑娘（ ）；小姑娘（ ），畫家才回來(lái)；畫家（ ），小姑娘（ ）。 2.交流填空內(nèi)容，齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)中心。 1.快速讀課文1----5小節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：這幾節(jié)告訴我們什么？ （畫家到礁石那邊去撿貝殼，請(qǐng)小姑娘看管衣服和畫夾。） 2.從中可以看出小姑娘的什么品質(zhì)？ 板書：助人為樂 3.出示課文6----12節(jié)。讀一讀，這部分內(nèi)容哪些句子使你感動(dòng)？為什么？ 交

3、流，出示句子：3句。（反復(fù)練習(xí)朗讀） 4.從這些句子中，可以看出小姑娘的什么品質(zhì)？ 板書：守信用 5.出示課文13--20節(jié)。 小組學(xué)習(xí)：（1）找出讓你感動(dòng)的句子。 （2）讀了這部分內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？ （3）這部分內(nèi)容看出小姑娘什么品質(zhì)？ 交流問(wèn)題1：有感情地讀句子。 交流問(wèn)題2：小姑娘真喜歡貝殼，可是當(dāng)畫家送給她貝殼時(shí)，她為什么拒絕了？ 討論： ★從哪里看出小姑娘喜歡貝殼？ ★畫家撿到哪些貝殼這么好看呀?。ǔ鍪?；沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺……） （省略號(hào)說(shuō)明什么？） ★請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶有“蟲”字旁的字。 交流問(wèn)題3：板書

4、：做好事不求回報(bào) 6.面對(duì)這樣一個(gè)小姑娘，作者的心情如何？（從文中找出句子讀一讀） 師：“心潮像海浪一樣翻騰?！笔且痪浔扔骶?。說(shuō)明作者的心情非常激動(dòng)。那么，你還能說(shuō)說(shuō)，“誰(shuí)‘在什么時(shí)候，心情非常激動(dòng)呢？ 出示：照樣子，填寫句子。 畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心情像海浪一樣翻騰。 （ ），心情像海浪一樣翻騰。 四、知識(shí)遷移。 在學(xué)過(guò)的課文中，哪位主人公有小姑娘似的美好心靈？ 五、積累句子。 第六節(jié) 第七節(jié) 第21節(jié) 六、寫一寫。 以“助人為樂的◆◆”為題，寫一寫發(fā)生在你身

5、邊的一件助人為樂的事。 板書設(shè)計(jì)： 在金色的沙灘上 助人為樂 小姑娘 守信用 做了好事不求回報(bào) 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在金色的海灘上 1教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.學(xué)習(xí)課文會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)新詞。 　　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)，體會(huì)小姑娘的美好的心靈。 　　　2.教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章是如何通

6、過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。 三、教師教法 　　　　課文很長(zhǎng)，文質(zhì)兼美，這篇文章無(wú)論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個(gè)字“美”，教學(xué)時(shí)我緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué)，體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。 四、學(xué)生學(xué)法 　　　　教學(xué)中，我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言，受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小姑娘神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來(lái)體會(huì)老伯伯的好心和小姑娘的

7、信守承諾的品質(zhì)。 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　(一)激趣導(dǎo)入 　　　　課件出示金色的海灘海灘圖，問(wèn)：這是哪兒？有哪些人來(lái)到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來(lái)到海灘上？他們來(lái)做什么？ 　?。ǘW(xué)習(xí)海灘美景句子。 　　　1．自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫了海灘？（學(xué)生找句子）。 　　　2．課件出示圖片及句子：碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！ 　　　　（這一部分重點(diǎn)寫了海邊美麗的景色，語(yǔ)言生動(dòng)，宛如海邊一幅風(fēng)景畫。課件的展示，更能吸引學(xué)生的注意力加深映象，讀出美感。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內(nèi)容。 　　　1．課文是描寫小姑娘拾

8、貝殼的？學(xué)生找到課文讀一讀。 　　　2．課件出示比較兩句話的不同： 　　　　（1）在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。 　　　?。?）在海灘上，有個(gè)小姑娘在拾貝殼。 　　　　　?。ㄍㄟ^(guò)比較兩句話的不同，讓學(xué)生明白怎樣把句子寫具體、自動(dòng)。 　　　3．學(xué)習(xí)小姑娘與畫家的對(duì)話。） 　　　?。?）請(qǐng)一位學(xué)生與老師來(lái)表演畫家與小姑娘的對(duì)話，想想畫家是給你什么映象？小姑娘是個(gè)什么樣的人？ 　　　?。?）如果你是小姑娘，你會(huì)怎樣回答畫家？ 　　　　　?。鑼懶」媚锏恼Z(yǔ)言不多，這里想象說(shuō)話，耐人尋味。） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。 　　　1.輕聲讀7--1

9、2段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？ 　　　2.用“------”畫出描寫小姑娘語(yǔ)言的句子，用“△”畫出描寫她的動(dòng)作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會(huì)到了什么？（出示重點(diǎn)句，教師引讀） 　　　3.分角色指導(dǎo)朗讀。 　　　?。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫小姑娘動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時(shí)學(xué)會(huì)捕捉信息，抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號(hào)標(biāo)示出來(lái)是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。） 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。 　　　1.默讀13—20段，思考:畫家為小姑娘帶來(lái)了什么驚喜？ 　　　2.美麗的貝殼用哪些詞來(lái)

10、形容更恰當(dāng)？從哪句話看出來(lái)小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁） 　　　3.課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅(jiān)定信心。 　　　?。?）小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)?！? 　　　　（2）小姑娘搖了搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，我要回家吃飯了！” 　　　　　（通過(guò)抓重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。） 　　　4.望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜?你覺得他會(huì)想些什么？請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)。（交流） 　　　?。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時(shí)進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號(hào)，這個(gè)空白讓學(xué)生來(lái)豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進(jìn)課堂，一舉多得。） 　?。┛偨Y(jié)全文，升華主題。 　　　　在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說(shuō)海灘是金色的嗎？對(duì)，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光！ 　　　　（深入淺出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點(diǎn)明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。）