2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 司馬光教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 司馬光教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、個(gè)、古、友、他”5個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)司馬光沉著、機(jī)智的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 3.從司馬光砸缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。 2.通過(guò)朗讀，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到啟發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或?qū)嵨锿队皟x、課文錄音帶。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本課生字。 2、 讀課文，了解內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：掛圖，

2、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課。 （實(shí)物投影儀出示圖片） 古時(shí)候，有個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人叫司馬光。他小的時(shí)候，有一次和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了假山下裝滿水的大水缸。缸很高，小朋友個(gè)兒又矮，怎么辦呢？司馬光想出了一個(gè)好辦法，救出了小伙伴。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題）。老師解釋?zhuān)骸八抉R”是復(fù)姓，兩個(gè)字，“光”是名字。 課件或錄音范讀課文。 （用講故事和形象范讀的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、對(duì)照插圖，初讀課文，進(jìn)行識(shí)字。 1.標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。 （培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)文的能力。） 2.試著補(bǔ)充課題：

3、司馬光 （從讀文中，初步感知司馬光是一個(gè)什么樣的人。） 3.出示生字卡片，按小組順序認(rèn)讀，可進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 （檢查鞏固生字的讀音，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。） 三、感悟性朗讀，理解課文。 1．請(qǐng)5個(gè)學(xué)生讀課文，每人讀一個(gè)自然段。 問(wèn)題：請(qǐng)找出事情發(fā)生的原因和結(jié)果的自然段。 （讓學(xué)生了解自然段的主要內(nèi)容。） 2．實(shí)物投影儀或課件出示課文插圖。 當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，別的小朋友是怎么做的？司馬光又是怎么做的？ 學(xué)生動(dòng)作表演“別的小朋友嚇哭了，叫著喊著跑去找大人”和“司馬光舉起石頭，使勁兒砸缸”的段落。 （用表演的形式讓學(xué)生具體感知體會(huì)課文內(nèi)容，加深理解。）

4、 3．朗讀三、四自然段，師生進(jìn)行評(píng)議。 要讀出兩個(gè)自然段不同的語(yǔ)氣（慌張、緊張與沉穩(wěn)、勇敢、果斷），讀好長(zhǎng)句子中的停頓。 （1）指名或老師范讀，進(jìn)行評(píng)議。 （2）同桌互讀。 （3）推薦讀，并說(shuō)出推薦理由。 （通過(guò)不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力。） 四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展思維。 1．這篇課文，你還有什么地方不懂，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，看誰(shuí)的問(wèn)題提得好。 （培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)題的能力。） 2．討論：司馬光救小朋友的辦法好不好？你還有什么好辦法？ （延伸課文內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。） 五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 朗讀課文。 2、 會(huì)寫(xiě)本課生

5、字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”和偏旁“亻”。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，并擴(kuò)詞。 師：小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)。 生：快快開(kāi)到我這兒來(lái)。 2、用講故事的口吻朗讀課文（指名讀）。 （復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。） 二、實(shí)物投影儀出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的5個(gè)生字。 1、觀察生字的書(shū)寫(xiě)順序和在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些生字應(yīng)注意什么？ 2、選擇自己喜歡的方法記憶字形，并進(jìn)行擴(kuò)詞。 3、進(jìn)行描紅、寫(xiě)字練習(xí)。 （讓學(xué)生自主識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字。） 三、詞語(yǔ)花籃 1、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞。 2、收集自己喜歡的詞語(yǔ)，可以

6、是課文中的，也可以是課外的。 （培養(yǎng)學(xué)生自主收集詞語(yǔ)的能力。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 17 司馬光 小朋友 掉進(jìn)大水缸 司馬光 舉、使勁砸 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 合一合教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”(撇點(diǎn))。 2.能力目標(biāo)： (1)在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律：兩個(gè)熟字合在一起就能組成一個(gè)新字。 (2)能自己編兒歌，歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)

7、能力，能夠把字形、字義結(jié)合起來(lái)記憶生字，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的興趣。 3.情感目標(biāo)：了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.學(xué)生自己準(zhǔn)備熟字卡片。 2.老師準(zhǔn)備生詞卡片。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。 2.自編兒歌，歸納構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)字詞，回憶構(gòu)字規(guī)律，引入新課 　　1.出示前兩課熟字的生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀。 2.這些字是怎樣構(gòu)成的呢？引導(dǎo)回憶構(gòu)字規(guī)律。 3.孩子們真棒，掌握了兩種構(gòu)字方法，老師獎(jiǎng)勵(lì)

8、你們做個(gè)游戲，請(qǐng)4個(gè)小組用桌上的熟字卡片拼擺新字，請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，講解自己的擺法，師引導(dǎo)：這種新構(gòu)字方法，我們就叫“合一合”。板書(shū)課題，讀課題。 二、自主識(shí)字，掌握字音 　　激趣：合起來(lái)變成的新字念什么呢？ 1.自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自主地拼讀課文，不會(huì)認(rèn)的多拼讀幾遍，讀完后，畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。 2.多媒體展示課文，指名讀一讀，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)，指出：“新”、“尖”要讀前鼻韻，“房”要讀后鼻韻，齊讀。 3.合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)組長(zhǎng)拿出生字卡片，帶著大家讀一讀，互相提醒難讀的字音（如：“男”聲母是鼻音，韻母是前鼻韻）。 4.“搶氣球”游戲。

9、 請(qǐng)能又快又準(zhǔn)地讀出氣球上的生字朋友，這個(gè)氣球就送給他。 三、質(zhì)疑讀文，掌握字義 　　1.兩個(gè)熟字合起來(lái)，就變成了一個(gè)新字，真有趣??！誰(shuí)用這些生字來(lái)組詞，組得越多越好，你愿意組哪個(gè)就組哪個(gè)。 　　2.自讀詞語(yǔ)，討論交流字形、字義，引導(dǎo)用“光明”、“頂尖”來(lái)說(shuō)一句話，讓學(xué)生在另一種語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。 3.多媒體展示：女—馬—媽?zhuān)▼寢專(zhuān)?。配上兒歌：“女和馬，組成媽?zhuān)瑡寢尩膵專(zhuān)宜蛬寢屢皇ā！睂W(xué)生讀兩遍后，師生共同編兒歌。 4.學(xué)生邊拍手，邊讀自己編的兒歌： 日和月，組成明，光明的明，太陽(yáng)出來(lái)放光明； 小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大就顯得尖；

10、 田和力，組成男，男女的男，男女老少去耕田； 戶和方，組成房，新房的房，我最喜歡住新房。 四、朗讀短句，明確構(gòu)字規(guī)律 孩子們能自己編兒歌來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，真能干！下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文。 1.自讀短文，讀了短文后，誰(shuí)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)成規(guī)律？ 師生共同小結(jié)：兩熟字合在一起就能組成一個(gè)新字。 2.恭喜孩子們又掌握了一種漢字的構(gòu)字方法。 3.美美地讀短文。 4.配上動(dòng)作，高高興興地讀短文。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握漢字結(jié)構(gòu) 　　1.多媒體出示：“女”、“生”、“合”、“光”、“男”5個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇點(diǎn)，書(shū)空。 2.觀察生字字形，找一找要把字寫(xiě)得漂亮最關(guān)鍵的一筆。 3.學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)心得，老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。 4.教師范寫(xiě)—學(xué)生書(shū)空—描紅。 5.學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意糾正姿勢(shì)。 6.把自己認(rèn)為最難，或最想寫(xiě)的字在田字格中再寫(xiě)一寫(xiě)。 六、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法 游戲：用“日”、“又”、“十”、“也”、“土”、“禾”、“火”、“寸”這些字組字，看誰(shuí)組的字最多？又快又多的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。