2021-2022年三年級英語下冊 Unit2 My family第6課時教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版）

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit2 My family第6課時教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。過程與方法：能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學(xué)唱歌曲I love my family.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。教學(xué)重點：完成Start to read和Lets check部分的內(nèi)容，了解Story time部分的小故事。教學(xué)難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，詞卡。教學(xué)過程

2、：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy the song”I love my family”.2.Sing a song.(1)播放歌曲“Mommy finger”。(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。3.Review the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father, father, this is my father4.Free talk:用全家福照片，進行會話交流。Step2 Presentation & practice1.Start to readRead and match.呈現(xiàn)P19

3、Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。2.Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。(2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進行簡單描述。3. Story time(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學(xué)習(xí)。對比

4、學(xué)習(xí)actor和 actress.B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進行學(xué)說。C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her

5、 job?)(5)讓學(xué)生匯報回答問題，教師進行總評。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。(7)讓學(xué)生分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。)2.Listen and choose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。Step4 Summing up1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。2.Homework:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學(xué)。教學(xué)反思：附送：

6、2021-2022年三年級英語下冊 Unit2 partA Let us talk教學(xué)反思 人教PEP三年級下學(xué)期開始正式學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫，尤其發(fā)音非常之重要，一般我在每節(jié)課前都進行這樣的訓(xùn)練：先是一起背已學(xué)字母的發(fā)音和相關(guān)的兩個單詞，然后我報字母學(xué)生說發(fā)音或我說發(fā)音學(xué)生說字母，最后我說單詞學(xué)生說開頭字母。在單詞復(fù)習(xí)時，我請學(xué)生盡量用造句的形式把單詞放入句子中，目的是培養(yǎng)他們用英語進行思維，形成比較完整的思維方式。確實在課堂上起到了很好的效果，學(xué)生也形成了良好的習(xí)慣。利用以前所學(xué)知識進行師生,生生之間對話，是為了調(diào)動學(xué)生說的積極性，營造輕松、和諧和活潑的良好英語學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是對話教學(xué)

7、，因此在教學(xué)過程中，我充分激發(fā)學(xué)生說的欲望，如以自己的良好精神狀態(tài)來帶動學(xué)生，以形象的形體動作感化他們，以積極的鼓勵方式調(diào)動他們。我覺得在課堂上，學(xué)生也能夠真正投入到學(xué)習(xí)之中，早已忘了后面的聽課老師。在單詞教學(xué)中，平時我就要求學(xué)生，要把單詞盡可能的放入句子中學(xué)習(xí)，也就是以造句的形式來學(xué)習(xí)運用單詞。令我欣喜的是，在學(xué)習(xí)單詞man, woman, father, mother時，讓我們聽到了很漂亮的句子，如：Hes a man.This is a man.Father is a man.Mother is a woman.This is a woman.Shes a woman.等等。三年級的學(xué)生

8、能說出如此精彩的句子，肯定能讓在場的聽課老師驚訝又佩服吧。在教學(xué)設(shè)計中，我把B部分的所學(xué)重點句型“Whos this”和本課的重點句型“Whos that”放在一起，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，因為我認為，比較更容易讓學(xué)生理解和助于記憶。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在很短時間內(nèi)馬上就理解了，雖有部分理解較慢，但在學(xué)習(xí)中也馬上懂了。但在重點句型的板書設(shè)計上，存在一定的問題，還需改進。由于在小組合作前，沒有講清楚要求，因此剛開始時，學(xué)生顯得不知所措，比較凌亂，我花了不少工夫進行引導(dǎo)，才讓他們“步入正途”。真是走了彎路，浪費時間啊。在對話學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生把課文編成chant或歌曲，是一個很好的辦法。因為既調(diào)動了他們的積極性，又復(fù)習(xí)鞏固了課文，一舉兩得，何樂而不為呢。一節(jié)課下來，總體感覺還好，學(xué)生玩得樂，也學(xué)得進，因為他們不是在圈套中學(xué)習(xí)，而是在交流中學(xué)習(xí)，在溝通中運用。