《2022春五年級美術(shù)下冊 第11課《動漫—動起來的漫畫》教案 人美版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春五年級美術(shù)下冊 第11課《動漫—動起來的漫畫》教案 人美版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十一課 動漫動起來的漫畫教學目標1.欣賞多種形式的漫畫卡通作品,認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。2.學習繪制有特點的卡通造型。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學重點讓學生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定,理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納,從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。學習材料課件、圖片等相關(guān)資料;鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、簽字筆等。教學過程程序教師活動學生活動設(shè)計意圖情境導入上課了,教師請一位同學
2、幫忙關(guān)一下門。假想一:同學不太明白老師的意圖,但還是把門關(guān)上了。假想二:同學很高興地站起來,跑過去關(guān)上了門。設(shè)置懸念,引發(fā)創(chuàng)作熱情,了解優(yōu)秀的卡通造型都是源于生活的。小品示范快速示范兩幅小品卡通。作品1:學生高興地站起來。作品2:跑過去關(guān)門。明確卡通的概念。學生恍然大悟并看得津津有味。引導學生分析:1.卡通為什么叫動起來的漫畫?2.都在哪些方面可以表現(xiàn)“動”?(動態(tài)與表情。)引導學生了解有意思的卡通漫畫作品都是源于生活,只是創(chuàng)作者抓住了所表現(xiàn)人物的最具特點的動作與表情。知識分析引導學生分析“表情之動”。教師及時歸納學生分析整理的造型信息。引導學生分析“動態(tài)之動”。教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通
3、作品,例如:孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、花木蘭中的小蟋蟀奔跑逃命等??ㄍㄅc漫畫有什么區(qū)別?教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品,它們都有哪些藝術(shù)特色?查找資料,小組歸納:1.你找到多少種卡通的表情?2.這些表情都代表了人物的什么神態(tài)?3.表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?4.我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么?試著畫一下。分析:設(shè)計什么樣的動態(tài)能更好地演繹卡通人物的表情所傳達出的情感?了解連續(xù)畫面的處理方法。分析不同風格的卡通作品。發(fā)揮學生的主觀能動性,提高學生分析與處理信息的能力。創(chuàng)作作業(yè)要求:選擇一個自己最喜歡的卡通形象,創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化??梢越Y(jié)合教材中所提供的造型,也可以結(jié)合自己獲取的資料。鼓勵創(chuàng)新,激發(fā)創(chuàng)作激情,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。評價組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)目展播”活動。結(jié)合創(chuàng)意、造型、動態(tài)進行評價。提供交流平臺,延續(xù)創(chuàng)作熱情。