2022春五年級美術(shù)下冊 第11課《動漫—動起來的漫畫》教案 人美版

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1、第十一課 動漫動起來的漫畫教學目標1.欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。2.學習繪制有特點的卡通造型。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學重點讓學生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。學習材料課件、圖片等相關(guān)資料；鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、簽字筆等。教學過程程序教師活動學生活動設(shè)計意圖情境導入上課了，教師請一位同學

2、幫忙關(guān)一下門。假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。假想二：同學很高興地站起來，跑過去關(guān)上了門。設(shè)置懸念，引發(fā)創(chuàng)作熱情，了解優(yōu)秀的卡通造型都是源于生活的。小品示范快速示范兩幅小品卡通。作品1：學生高興地站起來。作品2：跑過去關(guān)門。明確卡通的概念。學生恍然大悟并看得津津有味。引導學生分析：1.卡通為什么叫動起來的漫畫？2.都在哪些方面可以表現(xiàn)“動”？(動態(tài)與表情。)引導學生了解有意思的卡通漫畫作品都是源于生活，只是創(chuàng)作者抓住了所表現(xiàn)人物的最具特點的動作與表情。知識分析引導學生分析“表情之動”。教師及時歸納學生分析整理的造型信息。引導學生分析“動態(tài)之動”。教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通

3、作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、花木蘭中的小蟋蟀奔跑逃命等?？ㄍㄅc漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？查找資料，小組歸納：1.你找到多少種卡通的表情？2.這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？3.表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？4.我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。分析：設(shè)計什么樣的動態(tài)能更好地演繹卡通人物的表情所傳達出的情感？了解連續(xù)畫面的處理方法。分析不同風格的卡通作品。發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生分析與處理信息的能力。創(chuàng)作作業(yè)要求：選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化?？梢越Y(jié)合教材中所提供的造型，也可以結(jié)合自己獲取的資料。鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)作激情，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。評價組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)目展播”活動。結(jié)合創(chuàng)意、造型、動態(tài)進行評價。提供交流平臺，延續(xù)創(chuàng)作熱情。