六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組 4《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

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1、《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)之1 　　一、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明： 　　　　《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。 　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 　　　　新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探

2、究。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。 　　　3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移 　　　1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過(guò)的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊) 　　　　〔《鳥(niǎo)的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥(niǎo)的天堂,第一次只看到____給人____的感覺(jué),第二次看

3、到____,是一種____的氛圍〕 　　　2. 師生背誦相關(guān)段落。 　　　3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法讓我們游賞鳥(niǎo)的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊) 　　　　〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情?！? 　　　4. 師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。 　　　5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫(xiě)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)?！叭鹧┱棕S年”寓情于景,一顆熱愛(ài)生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥(niǎo)的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書(shū)課題) 　　　6、“野”

4、字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。 　　　　[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫(xiě)法、進(jìn)行知識(shí)遷移。] 　　（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路 　　　1. 讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。 　　　2. 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 　　　3. 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野? 　　　4. 學(xué)生匯報(bào)并板書(shū):山野、水野、野物野、人野。 　　　5. 師:在文中哪些找到答案的畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu)) 　　　　[通過(guò)檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)

5、悟作者的布局謀篇的寫(xiě)法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野] 　?。ㄈ?、交流體會(huì)、合作探究 　　　1. 師: 　　　　 同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過(guò)預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書(shū)體會(huì)和不懂的問(wèn)題與你的伙伴交流探討。 　　　　　(點(diǎn)擊課件,出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫(xiě)出索溪峪的野的？) 　　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　　3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 　?。ㄋ模?、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用 　　　1、師: 　　　　人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的孩童,充滿(mǎn)朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。