《2022年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第12課《古詩(shī)二首》教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第12課《古詩(shī)二首》教案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第12課古詩(shī)二首教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“首、蹤、跡”等生字,會(huì)寫(xiě)“首、采、無(wú)”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)古詩(shī)的韻味,培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,背誦兩首古詩(shī)。難點(diǎn):了解古詩(shī)的大意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1.(課件出示荷塘圖片)看到這么美的荷塘,你最想干什么或說(shuō)什么?2.看到那么美的荷塘,誰(shuí)不想欣賞一番呢?一千多年前,詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊,還看見(jiàn)荷花池里發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃的有趣的故事,于是,詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)。(展示:漂亮的荷
2、塘上慢慢走來(lái)一位詩(shī)人,吟誦出這首詩(shī)池上)3.想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。(揭示詩(shī)題)1.池上這首古詩(shī)的作者是()。A.李白B.杜甫C.白居易二、循序漸進(jìn),掌握字詞句1.自讀詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞。(1)自由讀池上,畫(huà)出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。(2)課件出示生字,小老師教讀生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“首、蹤、萍”等字的讀法。(3)課件出示生字詞,采用抽生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。2.鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)出示生字“首”“采”,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫(huà)。學(xué)生練習(xí)描紅。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)的部分。首:下半部分是“自
3、”,共九畫(huà),第四畫(huà)是“短撇”。采:上半部分的筆順是“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”。3.生字娃娃告訴老師,它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩(shī)句里去了,看大家能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀古詩(shī))2.給下列漢字注音。()首()蹤()跡()?。ǎ┢?.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。首 采 三、誦讀古詩(shī),了解詩(shī)意1.教師范讀,學(xué)生領(lǐng)讀,全班齊讀古詩(shī),讀通讀順。2.出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫(huà)的是什么地方?是誰(shuí)在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案)3.教師解讀古詩(shī)。(1)課件出示古詩(shī)翻譯。(2)對(duì)照翻譯,理解詞語(yǔ)意思。撐:撐船,劃船。艇:輕小的船。解:知道,懂得。蹤跡:行動(dòng)留下的痕跡。浮萍一道開(kāi):水面的浮萍上留
4、下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。(3)課件出示每句詩(shī)的翻譯,讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩(shī)句。(4)指名學(xué)生讀詩(shī)句翻譯,另一名學(xué)生朗讀詩(shī)句。4.集體討論:這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事?故事中的“小娃”可愛(ài)嗎?為什么?5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī),讀出小娃的天真無(wú)邪、頑皮可愛(ài)。4.在荷塘里發(fā)生了一件什么事情?5.將詩(shī)句補(bǔ)充完整。()()撐小艇,偷()白蓮()。不解藏蹤跡,浮萍()道()。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、看圖揭題,學(xué)習(xí)小池1.出示課文插圖,問(wèn):這是什么?2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō))6.從圖片中可以看出小池描寫(xiě)的是()的景色。A.春天 B.夏天 C.秋天二、初讀感知1.自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音
5、,讀順詩(shī)句。2.同桌合作讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了的字音。3.指名兩人一組朗讀并匯報(bào)。7.讀一讀,連一連。泉柔露角三、圖文對(duì)照,理解感悟1.看課文插圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣。詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴柔”的意思。(泉眼:泉水涌出的那個(gè)口子;晴:晴天;柔:柔和)3.仔細(xì)觀察圖畫(huà),你看到了什么?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡(jiǎn)要解答。5.簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。初夏的早晨,陽(yáng)光燦爛,一個(gè)幽靜的小池邊,只見(jiàn)小池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi),只是露出一個(gè)尖尖的小角。
6、池里的泉水正在悄悄地流動(dòng),池水非常清澈,倒映著濃密的樹(shù)蔭。這時(shí)候,飛來(lái)幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。6.全班齊讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)此詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)。詩(shī)中哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)?8.小池的作者是宋朝的,池子里有。9.默寫(xiě)這首詩(shī)的后兩句。四、學(xué)習(xí)生字,鞏固詞語(yǔ)1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀,去掉音節(jié)認(rèn)讀。2.小組合作,創(chuàng)造性地認(rèn)記字形。3.認(rèn)讀課后“讀一讀,記一記”中的詞語(yǔ)。10.組詞記生字。樹(shù)()愛(ài)()尖()角()教學(xué)板書(shū)古詩(shī)二首教學(xué)反思學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候,我先出示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟圖畫(huà)內(nèi)容,充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。在生字教學(xué)中,抓住字詞,扎實(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和生成。抓住“讀”的根本,結(jié)合古詩(shī)意境美的特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句的意境,激發(fā)閱讀興趣。13荷葉圓圓