2022年二年級語文上冊 狐貍和烏鴉教學設計4 蘇教版

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1、2022年二年級語文上冊 狐貍和烏鴉教學設計4 蘇教版 課 ?題 《狐貍和烏鴉》 課 ?型 閱讀 教學目標 1.?能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。 2.?學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.?讓學生懂得喜歡聽奉承話，容易上當受騙的道理。 教學重難點 重點:識字、寫字、朗讀。 難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 教學準備 字卡、多媒體課件。 教學時間 三課時。 教 ???學 ???過 ???程 ???設 ???計（第 2 課時） 1.?能正確、流利、有感情地朗讀課文2——5自然段。 2.?讓學生懂得喜歡聽奉承話，容易上當受騙

2、的道理。 師 ???生 ???活 ???動 備 ?注 一、直接揭題，復習字詞 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習——齊讀課題《狐貍和烏鴉》。 2、上節(jié)課我們初步學習了本課，老師來考考大家。文中出現(xiàn)了很多的“一”，他們的讀音有變化。請同學們邊讀邊體會。 復習“一”的不同讀音 豎著讀，你會發(fā)現(xiàn)這一排詞語中的“一”讀第四聲，第二排詞語中的“一”讀第二聲。 3、復習詞語 師：你會這些詞語嗎？豎著讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞語都和誰有關系？從這些詞語你可以感受狐貍怎樣？ 二、觀察插圖，導出新授 1、出示插圖一，引背第一自然段。 師;請同學們看圖，此時的狐貍正在森林里找食吃。饞得直流口水的狐貍會想些什

3、么呢？出示句式：狐貍想：---------------------- 2、出示插圖二，指導觀察。 師：狐貍是否如愿了？引背第六自然段 過渡：烏鴉一開口，狐貍就得到了肉，為了這片肉狐貍騙了三次才騙到，他到底是怎樣騙到的呢？為什么騙了三次？ 三、學習三次行騙，感受不同的形象。 （一）課文的2-5自然段寫出了狐貍行騙的三次過程，請同學們選擇自己喜歡的方式去讀，邊讀邊用“﹏﹏”劃出狐貍說的話，用“——”劃出烏鴉聽后相應反應的句子。（板書：﹏﹏? ——?? ） （二）反饋交流，讀狐貍的三次說話內容和烏鴉的三次反應。如有同學畫不完整的請改正。 （三）學習狐貍三次說的話。 1、出示狐貍三次說

4、的話。 2、自由讀。 第①塊面：體會狐貍的“禮貌用語” 1、師：狐貍的這三句話里有什么相同的地方？ 點紅：親愛的??? ?您?? 2.師：從這兩個詞里你感受到了什么 ？是真的尊重嗎？他對烏鴉多么的親密。 3.是真心的嗎？ 4誰來讀出這種假意？個別讀，齊讀。 第②塊面：狐貍的三句話又有什么不同？ 1.第一次他關心的誰？讀第一句話。 2．第二次又關心的誰？讀第二句話。 3第三次烏鴉說的話可長了。他都說了些什么？ 他為了證明烏鴉的毛漂亮，那誰來和他比？ 還說了什么？烏鴉的喉嚨你喜歡聽，他喜歡聽，誰都喜歡聽。誰來讀。 4.我們學著他的樣子一起來夸一夸。齊讀。 5.再

5、來看看這三句話，你覺得這三句話一句比一句怎樣？ 第③板塊：講解狐貍的表情、神態(tài)、動作。 過渡：聽得出來，狐貍的這番話真是動了一番心思，從哪些地方可以看出來狐貍動了一番心思的呢？ 第一次：眼珠一轉?？吹搅耸裁囱壑橐晦D？想什么呢？看來他問候烏鴉是假的，是騙他開口說話。板書：騙。 第二次：陪著笑臉，這笑是裝出來的，目的是想讓烏鴉信任他。 1.誰來陪著笑臉學一學。 2.原來狐貍還是在騙烏鴉，板書：騙。 第三次：他對烏鴉搖起了尾巴，表示對烏鴉的親熱，討好她。誰來討好的語氣讀讀。 1. 俗話說天下烏鴉一般黑，烏鴉有一身黑色的羽毛，狐貍卻夸烏鴉的羽毛漂亮，烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？請看

6、圖，你覺得誰漂亮？ 2.人們通常把講不吉利的話的人叫做“烏鴉嘴”，說明烏鴉的叫聲很難聽。我們來聽一聽還有烏鴉的嗓子真的像狐貍說的那樣好聽嗎？。你愛聽嗎？ 3.看來狐貍說的是假的，還是在騙烏鴉，這次騙的比第二次更動聽了。板書:騙 4.這次狐貍使用假話來騙烏鴉的，說假話來騙人這就叫做：奉承。讀詞。貼圖 狐貍這樣騙烏鴉，就是想讓烏鴉開口唱歌。甚至有些懇求，你來讀一讀。這句話后面有一個感嘆號，誰再來讀一讀，一起來試一試。 四．學習烏鴉的反應 過渡：狐貍一而再，再而三地說動聽的話都是和烏鴉的反應有密切關系的，當狐貍第一次討好他的時候，烏鴉想什么呢？ 第二次關系他孩子的時候，烏鴉有什么反

7、應？（動心了，但是沒有回答，為什么？） 第三次烏鴉又有什么反應？（得意） 狐貍終于騙到了烏鴉嘴里的那片肉，烏鴉上當受騙了。 四、小結寓意 你知道狐貍是靠什么得到肉了呢？（奉承） 烏鴉又是什么原因受騙了呢？（聽了別人的奉承話） 你想對上當受騙的烏鴉說些什么？我們能不能做一個只聽好話的人？否則———— 這正如莎士比亞說的—————— 五、續(xù)編故事 師：自從狐貍被烏鴉騙走那塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天他又得到了一塊肉，當他在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了，這個故事可能會有什么結果呢？ 狐貍會說些什么？烏鴉又有什么反應呢？ 六、出示作業(yè)。 1.師：今天學習了《狐貍和烏鴉》這一課，發(fā)揮你的想象，以《肉被騙走以后》為題編一個故事，相信你編的故事最有趣！ 2.練習。 教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。 3、反饋。 教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。 板書設計 狐貍和烏鴉 ???????騙 ???????騙 ?? ??騙 教 后 記