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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒(第2課時)教案 新人教版教學內(nèi)容雨點兒第二課時教學目標知識與技能:認識11個生字,在識字過程中積累識字方法。有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。過程與方法:正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。感受雨點兒的可愛,感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。教學重點識字、寫字和練習朗讀是教學的重點教學難點通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是教學的難點。 教學方法談話法,討論法教學準備教學課件、引導學生觀察下雨的情景教學過程設計(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和
2、學生活動以及設計意圖)教學過程一、復習導入。1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫雨點兒,這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。2、想和雨點兒一起去旅行,先要和剛認識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。(一個一個出示生字認讀)二、學習課文。第一段1、自由讀(可以配上自己認為合適的動作)2、指名讀,說說自己讀懂了什么?第二四段1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來,半空中,雨點兒還說起了話來了,你聽!(放錄音)2、出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點兒說的,哪些是大雨點兒說的。3、(對話部分變顏色)你們喜歡當小雨點兒的,就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大
3、雨點兒的,就讀大雨點兒的話。4、指名讀,師隨機問:你為什么喜歡小雨點兒?你為什么喜歡大雨點兒?5、指導朗讀(同桌練習分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂)(出示配上對話的插圖)6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話?7、課文學到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點兒要去有花有草的地方,大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)8、你還有什么疑問嗎?過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?第五段1、學習第一句(1)小雨點要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點兒落到這些地方會說些什么呢?(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!保ㄕ?/p>
4、示動畫生長一)(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!2、學習第二句(1)大雨點兒要去哪里?那里美嗎?大雨點兒為什么要去那里?(2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動畫生長二)你看到了什么?(3)指導讀最后一句。3、雨點兒還會落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們,他們會怎么說呢?雨點兒們又會說些什么?三、課后延伸1、如果你是雨點兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。本課作業(yè)1、如果你是雨點兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。板書設計雨點兒小雨點兒 有花有草的地方大雨點兒 沒花沒草的地方雨水滋潤 萬物生長