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1、2022年(秋)二年級語文上冊 第六單元《手捧空花盆的孩子》教案 北師大版
課 題
手捧空花盆的孩子
設(shè) 計 者
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會認(rèn)8個生字，會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點
正確認(rèn)識、書寫本課生字；有感情的朗讀課文
學(xué)習(xí)難點
理解課文內(nèi)容，知道誠信待人
輔助手段
課件
板書
設(shè)計
手捧空花盆的孩子
空花盆?????? 誠實????? 繼承人
流 程
教 學(xué) 活 動 過 程
設(shè)計意圖
一、
談話激趣，引發(fā)質(zhì)疑
二、
初讀課文，識記生字
2、
三、
深入體會課文，復(fù)習(xí)生詞
四、
總結(jié)課文
五、
指導(dǎo)書寫
老師：種子是神奇的，一粒小小的種子將來就有可能長成一棵大樹，或是一株美麗的鮮花。但是有這個孩子無論怎樣用心培育，都不能使種子發(fā)芽。這是怎么回事呢？我們就一起來走進故事，認(rèn)識這個手捧空花盆的孩子。大家齊讀課題《手捧空花盆的孩子》。
導(dǎo)語：好，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識這個手捧空花盆的孩子。
1、老師想讀一讀課文，請你認(rèn)真聽。
2、自己讀課文，不認(rèn)識或者讀不準(zhǔn)確的地方畫出來。
3、前后
3、桌之間互相幫助學(xué)會不認(rèn)識的生字，如果都認(rèn)識了就一起讀讀認(rèn)字表、寫字表。
3、生字、詞語朋友跑來考你們了，讀詞語（自讀、小老師帶讀）。
挑選、未來、聚集、廣場、成績、低頭、顯得、澆水、誠實、一句話、哭起來、捧著
4、這些詞語有跑回到課文中了，你還認(rèn)識他們嗎？自讀課文，注意做到不多字、不丟字。
導(dǎo)語：（課件演示動畫，老師聲情并茂的講故事—課文的第一、二自然段）。學(xué)生邊聽邊看邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？
1、讀課文1、2自然段，看看你還知道了什么？
2、三個月很快就過去了，孩子們種花的成績怎么樣呢？學(xué)生輕聲讀課文
3、根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)兩種成績指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、
1）找到第一種成績
A練讀相關(guān)的句子。
B播放課件（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們在想什么？（學(xué)生展開想象，暢所欲言）
2）練讀第二種成績的句子。
A播放課件，通過第一種成績的對比，談小男孩的感受。
B讀出感受
4、面對兩種不同的成績，國王是什么樣的態(tài)度？從哪里看出國王態(tài)度的變化的？
5、那國王為什么又高興了？（看到了手捧空花盆的孩子,聽了經(jīng)過）
課件：忽然，國王看見了……很傷心。
6、為什么孩子很傷心呀？
7、你們知道他種花的經(jīng)過嗎？從哪知道的？齊讀孩子的話。
8、假如我就是國王，你們就是捧著空花盆的孩子，你能把經(jīng)過詳
5、細(xì)地說一說嗎？
師：孩子，你怎么捧著空花盆呀？???????生：說一說?
9、國王聽了孩子培育花種的經(jīng)過，高興地拉著他的手，說——
生……
10、你們知道國王為什么在聽了孩子培育花種的經(jīng)過后才高興的嗎？
11、國王為什么選擇手捧空花盆的孩子？
12、假如此時你就是國王，你想對那些手捧鮮花的孩子說些什么呢？
誠實是一種美德，它不僅僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位同學(xué)應(yīng)該具備的。老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人。
寫字：哭、盆
1、觀察這兩個字有什么共同點
2、說一說寫著兩個字要注意什么
3、書空
4、范寫
5、學(xué)生練寫
6、學(xué)生評價
創(chuàng)設(shè)情境，既可吸引孩子注意，又可幫助孩子快速走進這個故事。
利用各種方式讀，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。
通過各種形式的提問，創(chuàng)造學(xué)生多元的學(xué)習(xí)方式，既有個人獨立思考，又有小組合作探究，通過聚焦“空花盆”，讓學(xué)生感悟“誠實”的可貴。
2022年(秋)二年級語文上冊 第六單元《手捧空花盆的孩子》教案 北師大版
