《2022年六年級語文下冊 10 螳螂捕蟬教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級語文下冊 10 螳螂捕蟬教案 蘇教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級語文下冊 10 螳螂捕蟬教案 蘇教版一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)課文螳螂捕蟬這篇課文。2、出示ppt1螳螂捕蟬齊讀課題。3、同學(xué)們知道螳螂捕蟬這個(gè)成語嗎?它是什么意思?4、出示ppt2螳螂捕蟬,黃雀在后螳螂捕蟬這個(gè)成語,有時(shí)也寫作螳螂捕蟬,黃雀在后。這個(gè)成語來源于古代的寓言故事,大家知道,寓言的特點(diǎn)是通過講故事讓人們從中領(lǐng)會(huì)道理。那么,這個(gè)故事講的是什么呢?能讓我們領(lǐng)會(huì)到什么道理呢?下面我們就到文中去找答案。二、初讀感知。1、出示ppt3固執(zhí) 侍奉 諸侯 稟報(bào) 乘虛而入 不堪設(shè)想這是幾個(gè)難讀的詞語,請大家自己讀一遍,同桌再互讀一遍,互相提醒糾正。2、出示ppt4 侯 候
2、大家注意這兩個(gè)形近字。觀察一下有什么不同? 出示ppt5 flash筆順 侯 候 第一個(gè)是諸侯的侯,中間沒有豎;第二個(gè)是時(shí)候的候,中間有一豎。3、出示ppt6大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。下面請同學(xué)們打開書,按要求朗讀課文。4、課文講了一件什么事呢?出示ppt7時(shí)間、起因、經(jīng)過、結(jié)果 講的時(shí)候,要注意把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果等幾個(gè)要素講清楚。出示ppt8吳王決定攻打楚國,并下令不準(zhǔn)別人勸阻。一位侍奉吳王的少年用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸說吳王。結(jié)果吳王恍然大悟,打消了攻打楚國的念頭。 小結(jié):吳王決定攻打楚國,并下令不準(zhǔn)別人勸阻。一位侍奉吳王的少年用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸說吳
3、王。結(jié)果吳王恍然大悟,打消了攻打楚國的念頭。5、大臣們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)褡鑵峭豕ゴ虺??出示ppt9大臣們認(rèn)為,攻打楚國雖然取勝的希望很大,但如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。 原來是他們都覺得攻打楚國雖然取勝的希望很大,但如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。大臣們說的有道理嗎?出示ppt10地圖這是春秋時(shí)期的地圖,大家看,吳國位于長江下游,而楚國位于長江中游。兩個(gè)國家相距很遠(yuǎn),如果吳王出兵攻打楚國,吳軍要孤軍深入楚國腹地,此時(shí)如果中原的諸侯國乘虛而入,吳軍無法及時(shí)回防,后果是不堪設(shè)想的。大臣講的是有道理的,可吳王怎么說的呢? 誰來讀一讀。出示ppt11可是吳王固執(zhí)地說:“誰敢來勸阻我,我
4、就處死他!” 吳王下了死命令,大臣們束手無策,此時(shí),這個(gè)故事中的主人公就要上場了。三、精讀課文1、螳螂捕蟬的故事以及寓意。(1)大臣勸的結(jié)果是什么?少年勸的結(jié)果又是什么?在書上找出來。出示ppt12 可是吳王固執(zhí)地說:“誰趕來勸阻我,我就處死他!” 吳王恍然大悟,連聲說:“對!對!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國的念頭。讀一讀,你有什么疑問嗎?小結(jié):為什么同樣是勸,結(jié)果卻截然不同呢?我們一起到文章里找答案。(2)首先我們來讀課文9到11小節(jié),爭取自己能把螳螂捕蟬這個(gè)故事講下來。 誰能把這個(gè)故事講一講。(3)少年為什么要用這個(gè)故事來勸吳王呢?吳王要攻打楚國和螳螂捕蟬有什么共同點(diǎn)呢?讀讀下面
5、的兩句話,想一想,說一說。出示ppt13 蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢! 大臣們認(rèn)為,攻打楚國雖然取勝的希望很大,但如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。 小結(jié):吳王要攻打楚國和螳螂捕蟬是很相似的,攻打楚國就是眼前的利益,而身后隱伏的禍患就是其它諸侯國會(huì)乘虛而入來攻打吳國,而吳王和蟬、螳螂、黃雀一樣,一心想著眼前的利益,忘記了身后隱伏的禍患。出示ppt14蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢! 少年在說這句話的時(shí)候一定是意味深長的語氣,一定強(qiáng)調(diào)了“一心”、“眼前的利益”、“隱伏的禍患”這些詞,大家能讀出意味深
6、長的味道來嗎?(4)出示ppt15吳王恍然大悟,連聲說:“對!對!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國的念頭。 吳王聽了這個(gè)故事后恍然大悟,他悟到了什么?吳王悟到了他攻打楚國的想法,也是只顧了眼前的利益,卻沒考慮到身后的禍患,就像螳螂捕蟬一樣危險(xiǎn)。2、對比感悟。(1)為什么同樣是勸,大臣的勸阻遭到吳王的堅(jiān)決反對,而少年的勸卻使吳王打消了攻楚的念頭?大家討論一下,然后集體交流。出示ppt16大臣們認(rèn)為,攻打楚國雖然取勝的希望很大,但如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢!讀讀這兩個(gè)句子,如果你就是文中的吳王,聽了從這兩
7、種不同的勸說心里的感受會(huì)一樣嗎?小結(jié):吳王決意要攻打楚國,可大臣們堅(jiān)決反對,作為是一國之主,他感到很難堪,所以為了維護(hù)自己的面子,下死命令:“誰敢來勸阻我,我就處死他!”而少年的勸說十分巧妙,很委婉,讓吳王自己去明白其中的利害關(guān)系,這樣吳王容易接受。(2)如果說大臣們的勸說是直勸,那么,少年的勸說是什么勸呢?出示ppt17大臣們的勸“直勸” 少年的勸“巧勸”、“智勸” 大臣們的勸是“直勸”,而少年的勸是“巧勸”、“智勸”(3)少年勸說的巧和智還體現(xiàn)在哪里?默讀課文,找一找。出示ppt18 (少年選擇了花園這個(gè)地方來勸吳王,讓吳王比較容易接受) (在花園里一連站了三天,不惜露水沾濕了衣服,為的就
8、是等待機(jī)會(huì),引起了吳王的注意)(少年對吳王說,他看到了一件挺有意思的事,目的是勾起了吳王的興趣)大家注意到這些細(xì)節(jié)了嗎?誰來讀一讀。(4)為了勸說吳王,這個(gè)少年想了不少的辦法。他給你留下了什么樣的印象呢?出示ppt19充滿智慧,有勇有謀 這真是一個(gè)充滿智慧,有勇有謀的少年啊。3、角色朗讀。下面我們分角色朗讀,把這個(gè)智慧的少年演出來,好不好?四人一組,一個(gè)演吳王,一個(gè)演少年,一個(gè)讀旁白,最后一個(gè)做導(dǎo)演,要指導(dǎo)大家把人物的對話讀好。下面找一個(gè)組來分角色朗讀,表演的時(shí)候可以加入人物的表情和動(dòng)作。四、寫一寫 出示ppt20 從少年身上、或者從螳螂捕蟬這個(gè)故事里,你悟到什么道理? 這篇課文是一則寓言,從少年身上、或者從螳螂捕蟬這個(gè)故事里,你悟到什么道理?請寫下來,我們交流交流。五、布置作業(yè)出示ppt21 熟讀課文,把螳螂捕蟬的故事講給家人聽,并交流從中明白的道理。