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1、2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 閱讀八 第15課《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字。
2、會(huì)寫“捉、條”等7個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：戶字旁“戶”，車子旁 “車”
（二）能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
（三）情感目標(biāo)：初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
2、
你看見過壁虎嗎？圖中，小壁虎干什么了？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小壁虎的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《小壁虎借尾巴》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了他自己長(zhǎng)出的新尾巴。讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
3、 bì qiánɡ wén yǎo duàn nín bō shuǎi ɡǎn fánɡ shǎ zhuǎn zhuō tiáo pá
壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻 轉(zhuǎn) 捉 條 爬
jiě cǎo
姐 草
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學(xué)習(xí)生字壁：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：土字旁，結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
nàn 苦難
難
4、
Nán難看
反義詞
借——還 難過——高興
近義詞
難過——難受，高興——快樂，開心 掌握——把握
這節(jié)課我們要記住
戶字旁“戶”，車子旁 “車”
（三）我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考
5、一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
轉(zhuǎn)——（ ） 壁——（ ） 斷——（ ）
撥——（ ） 趕——（ ） 傻——（ ）
加偏旁
方——（ ）（ ） 巴——（ ）（ ）（ ）
且——（ ） 你——（ ） 早——（ ）
反義詞
借——（ ） 難過——（ ）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課
6、文
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有7個(gè)段落開頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)
7、說一說第一自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小壁虎在墻角干什么？（捉蚊子）
（4）誰(shuí)咬住了它的尾巴？（一條蛇）
（5）小壁虎怎么逃走了？（小壁虎掙斷尾巴逃走了）
（6）“掙，逃走”說明小壁虎脫險(xiǎn)的過程。
（7）第一段寫一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1） 請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）
（2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問號(hào)。）
（3）小壁虎想什么了？（沒有尾巴多難看哪！向誰(shuí)去借一條尾巴呢？）
（4）第二段寫寫小壁虎想借一條尾巴
5、
8、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（4句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問號(hào)。）
（3）這一段小壁虎看見誰(shuí)了？（小魚）
（4）他看見小魚干什么了？（他看見小魚搖著尾巴，在河里游來(lái)游去）
（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向小魚借尾巴）
（6）他借到尾巴了嗎?(沒有)
（7）是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌，所以小魚不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說的?找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌?朗讀小壁虎說的話。
（8）這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢?
（9）小魚用尾巴干什么用？（用尾巴撥水）
（10
9、）第三段寫小壁虎向小魚借尾巴遭到拒絕。知道了小魚尾巴的作用。
6、一二行學(xué)生一起讀第四自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（4句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問號(hào)。）
（3）這一段小壁虎看見誰(shuí)了？（老牛）
（4）他看見老牛干什么了？（他看見小魚甩著尾巴，在樹下吃草）
（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向老牛借尾巴）
（6）他借到尾巴了嗎?(沒有)
（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴趕蠅子）
（8）第四段寫小壁虎向老牛借尾巴遭到拒絕。知道了老牛尾巴的作用。
7、請(qǐng)三四行學(xué)生一起讀第五自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（4句話）
10、
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問號(hào)。）
（3）這一段小壁虎看見誰(shuí)了？（燕子）
（4）他看見老牛干什么了？（他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去）
（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向燕子借尾巴）
（6）他借到尾巴了嗎?(沒有)
（7）燕子用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向）
（8）第五段寫小壁虎向燕子借尾巴遭到拒絕。知道了燕子尾巴的作用。
7、請(qǐng)五六行學(xué)生一起讀第六自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小壁虎借不到尾巴難過嗎？（很難過）
（4）他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找媽媽）
11、
（5）第五段寫小壁虎借不到尾巴的心情和做法。
8、請(qǐng)學(xué)生一起讀第七自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第七自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。一個(gè)感嘆號(hào)）
（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了誰(shuí)？（媽媽）
（4）媽媽說什么了？（傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看）
（5）小壁虎轉(zhuǎn)身看見了什么？（我長(zhǎng)出來(lái)一條新尾巴了）
（6）從這個(gè)自然段中，你知道了什么?(小壁虎又長(zhǎng)出了一條新尾巴)
（7）從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
（8）壁虎有尾巴干什么用？
遇到危險(xiǎn)時(shí)，掙斷尾巴逃走。有保護(hù)自己的作用。
（9）第七段寫小壁虎長(zhǎng)出了
12、新尾巴知道了壁虎的尾巴作用和有再生的特點(diǎn)。
9、老師總體提問。
（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？
學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)：這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴危險(xiǎn)時(shí)，掙斷尾巴逃走，有保護(hù)自己的作用。
（ 蛇咬尾巴——小壁虎掙斷逃走
小壁虎—— 借尾巴
小壁虎借尾巴 小魚——用尾巴撥水 動(dòng)物尾巴
13、 老?！梦舶挖s蠅字 作用真大
燕子——用尾巴掌握方向
壁虎——用尾巴保護(hù)自己，有再生的特點(diǎn)
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：七個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、考一考你
你知道他們尾巴的作用了嗎？
壁虎——用尾巴保護(hù)自己
小魚——用尾巴撥水游泳
老?！梦舶妥銎胶馄鳎部梢在s蠅子。
燕子——用尾巴掌握方向
七、課文升華
動(dòng)物尾巴的妙用
世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴。動(dòng)物的尾巴形狀各異
14、，用處不同。你知道下面動(dòng)物尾巴的作用嗎?
1、鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。
2、狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。
3、松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。還起著降落傘的作用
4、狗的尾巴能表達(dá)喜怒哀樂情感
5、袋鼠尾巴有支撐身體的作用
6、兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用“脫皮計(jì)”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的剎那間。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師
15、把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、 指導(dǎo)寫字
（一）指導(dǎo)書寫漢字捉
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！白健惫?0筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只
16、寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（二）指導(dǎo)書寫漢字條
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皸l”共7筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只
17、寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（三）指導(dǎo)書寫漢字爬
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！芭馈惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只
18、寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（四）指導(dǎo)書寫漢字姐
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！敖恪惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫
19、三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（五）指導(dǎo)書寫漢字您
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！澳惫?1筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不
20、束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（六）指導(dǎo)書寫漢字草
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！安荨惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維
21、。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（七）指導(dǎo)書寫漢字房
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！胺俊惫?筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫七個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 閱讀八 第15課《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版
