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1、2022年五年級數學上冊 用字母表示數教案 北京版
教學目標：
1.使學生理解字母表示數的意義，會用字母表示數和簡單的數量關系。
2. 經歷由具體的數過渡到用字母表示數的探究過程，使學生體會數學的抽象性與概括性，感受數學的簡潔美和符號化思想。進一步發(fā)展學生的數感、符號感。
教學重點：
讓學生經歷用字母表示數的抽象過程，理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數。
教學難點：
體會用字母表示數的意義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1.匯報交流：
（1）師:課前，老師讓大家找一找生活中你見過的字母縮寫，找到了嗎？快拿出來給大家介紹一下。
（2）老師也找到了一些（課件依次出示
2、:麥當勞標志、路標、CCTV、鞋子尺碼……）現(xiàn)在，老師有一個問題，為什么人們要用字母來表示這些名稱或標志，也就是用字母表示它們有什么好處呢？師：說得非常好，用字母表示它們簡潔明了，可以方便人們交流。
2.課件出示:2、4、6、a、10……
??? 提問:你能猜到這里的a是幾?
??? 小結:根據這行數的排列規(guī)律,我們能看出字母a表示的是一個特定的數。(板書:特定的數)
3.生活中，媽媽總是囑咐我們這個囑咐我們那個，聽膩了時，有些小孩經常會說：“別說了，這話您都說N次了。”這里邊的字母N表示多少？可見字母N在這里表示的就不是一個特定的數，而表示一個變化的數。(板書:變化的數
3、)，結果媽媽在說了N次的基礎上又說了一次，你知道媽媽說了多少次嗎？
呀，字母還真是很神奇，不但可以簡潔地表示一些特定的名稱或標志，還可以用來表示數。今天我們就一起來研究用字母表示數。（板書：用字母表示數）
二、建立模型
1. 用字母表示變化的數
同學們，有一首特別有趣的兒歌叫“數青蛙”，你們會說嗎？
出示兒歌
1只青蛙1張嘴；
2只青蛙2張嘴；
3只青蛙3張嘴……
我們一起來段拍手歌，放松一下。一起來吧，再快點！有什么感受?。亢芏嘀?，說不完，你能用一句話來表示這首兒歌嗎？兩個人可以交流一下。
引導學生比較：你覺得哪種表示方法比較合理？理由是什么？在這句兒歌中，a分別表示哪些
4、數字？除了說a只青蛙a張嘴，你還可以怎么說？那這里的字母表示的是一個什么樣的數？
2.理解含有字母的式子表示的含義。
下面我們增加一點難度，出示兒歌：
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
……
只青蛙 張嘴， 只眼睛 條腿。
①能用一句話說一說這首兒歌嗎？（學生在表格中填寫）
匯報：預設
a只青蛙 a 張嘴，a×2只眼睛a×4條腿。
a只青蛙 b 張嘴，c只眼睛d 條腿。
②組織學生討論：你同意哪種為什么？
① a×2、a×4各表示什么？
② 引導學生有序觀察
橫著
5、、豎著觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都在變化，但關系沒變；a可表示一系列變化的量）
這一個小小的含有字母的式子就把我們想說的都概括進去了，你認為用字母表示數有什么優(yōu)點？
3. 自學簡寫
①自學課本，掌握簡寫方法。
②匯報自學成果。
③判斷式子是否可以簡寫。
三、拓展應用
1.猜年齡。
老師和一名學生的年齡用字母表示
??? (1)(板書:b b+14)猜一猜: 這里的b、b+14分別表示誰的歲數?
??? 請學生猜一猜,并說明猜測理由。
??? (2)提問:根據你的經驗這里的b可以代表哪些具體的數?
??? 反問:這里的數可以是500么?為什么?
??? (3)師
6、:看來這個字母b在表示年齡時是有一定的限制的,所以字母在不同的情況下表示的范圍是不同的。(板書:一定限制的數)
2．一個練習本0.5元，根據下表。
數 量（本）
總價（元）
1
1×0.5
2
2×0.5
3
3×0.5
……
……
用一句話概括購買練習本所花錢數
3. 一輛公共汽車每小時行b千米，3小時共行（ ）千米？3b表示什么？
4.分層測試卡拓展練習。
5.數學小知識。
韋達（1540—1603）法國十六世紀最有影響的數學家之一。他第一個有意識地和系統(tǒng)地使用字母來表示數，它為代數學的發(fā)展開辟了道路，因此韋達被西方稱為“代數學之父”。
四、課堂小結
你對字母又有了哪些新的認識？
最后，老師想送給你們一句偉人愛因斯坦的名言作為禮物， A=X+Y+Z, A:成功;X:艱苦的勞動;Y:正確的方法;Z:少談空話。
2022年五年級數學上冊 用字母表示數教案 北京版
