2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)一上《擺一擺 算一算 找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)一上《擺一擺 算一算 找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)一上《擺一擺 算一算 找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)一上《擺一擺 算一算 找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一冊(cè)P47 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)： 通過一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，知道加數(shù)與和之間的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 探究題包中題與題之間的規(guī)律，并進(jìn)行推算。 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，感受數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)每組題包中題與題之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 利用題包中題與題之間的關(guān)系進(jìn)行推算。 【教學(xué)過程】 一、動(dòng)手操作，引入新知。 1. 請(qǐng)學(xué)生拿出10枚雙色片，擺一擺雙色片，然后寫出相應(yīng)的

2、加法算式。 2. 學(xué)生擺雙色片，寫算式，匯報(bào)。(教師板演算式及擺的雙色片) 3. 請(qǐng)學(xué)生把已寫出的算式按照一定的規(guī)律排列起來，并說說這樣排的理由。 (生：題與題之間，第1個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，第2個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，和都等于10。) 二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1. 請(qǐng)學(xué)生拿出11權(quán)雙色片，擺一擺和是11的加法算式，算式擺得越多越快越好。 2. 學(xué)生動(dòng)手操作，用雙色片擺出加法算式，并記錄下圓片所表示的加法算式。 3. 反饋操作結(jié)果(板書)，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣擺最快。 4. 觀察比較，得出結(jié)論。 小圓片的總數(shù)沒有變，只是圓片中紅、藍(lán)兩色的圓片的個(gè)數(shù)在變化，紅色圓片一次比一次多1個(gè)，

3、藍(lán)色圓片一次比一次少1個(gè)，所以，每次只要翻轉(zhuǎn)一個(gè)小圓片，就能寫出一個(gè)算式，這樣又快又方便。 5. 仔細(xì)觀察算式，小組討論這組題目有什么樣的規(guī)律。 6. 師：為什么一個(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)減少1，只要增加的個(gè)數(shù)和減少的個(gè)數(shù)一樣，和就不變呢？ 7. 小結(jié)：題與題之間，第1個(gè)加數(shù)一次比一次增加1，第2個(gè)加數(shù)一次比一次減少1，增加和減少的個(gè)數(shù)一樣，相互抵消，它們的和沒有變化。 8. 練習(xí) P47/2。 三、題包推算，發(fā)展能力。 1. 師：把書翻到P47/3、4，大家試一試。這組題包你能找一找規(guī)律，不用小圓片，直接推算出和是多少嗎？ 2. 學(xué)生：練習(xí)、反饋，說說是怎樣推算的。 3.

4、出示 P47/6，第一組算式。 師：這組題包的題目之間有沒有規(guī)律呢？你能不能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推算呢？ 4. 先觀察，再計(jì)算。 5. 自己設(shè)計(jì)一個(gè)題包，其中每題的結(jié)果，和一次比一次少1。 四、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 附送： 2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)一上《數(shù)墻》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)標(biāo)有數(shù)學(xué)的墻。 2.探索數(shù)墻的構(gòu)造以及數(shù)墻的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律解答問題。 3.正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。 4.發(fā)展同學(xué)們的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。 5.激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.發(fā)現(xiàn)數(shù)墻的

5、規(guī)律。 2.運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整。 教學(xué)難點(diǎn)：按照規(guī)律自創(chuàng)數(shù)墻。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小練習(xí)紙、可粘貼的紙片 教學(xué)過程： 一、情景引入： 師：小朋友們，知道“三只小豬”的故事嗎？（出示課件） 師：小豬嘟嘟用磚造墻，造了最牢固的墻，保護(hù)了所有的小豬。小豬嘟嘟除了勤勞，還很好學(xué)呢！你們瞧，他又要?jiǎng)趧?dòng)了。這次他要干什么呢？ （小豬：我要用這些標(biāo)有數(shù)字的磚頭造一面數(shù)字的墻） 師：仔細(xì)看他是怎樣造數(shù)墻的？ 二、新課教授： 師：（播放媒體）（先拿幾塊磚造第一層，再造第二層，拿這兩塊磚，再造第三層，拿這一塊，嗯，造好了?。? 師：誰能描述一下小豬造的墻是什么樣的？有幾層？每層有幾塊？

6、 生：墻是從下往上砌的，一共有三層。第一層由三塊磚組成、第二層由兩塊磚組成、第三層（頂層）只有一塊磚。 師：請(qǐng)大家找找這面數(shù)墻上的數(shù)字有規(guī)律嗎？ 生：從下往上，數(shù)字越來越大。 第一層的3+5=第二層的8，5+6=第二層的11，第二層的8+11=頂層的19。 師：我們從下往上看，用的是加法。 生：…… 師：那哪位小朋友能說說，數(shù)墻的規(guī)律到底是什么呢？ 小結(jié)：上面每一塊數(shù)磚必須是它底下兩塊數(shù)磚的和。 師：原來，小豬是按這個(gè)規(guī)律造墻的。（揭示課題：數(shù)墻）我們也來學(xué)小豬造數(shù)墻吧！ 三、鞏固強(qiáng)化： 1.試一試： （1）( ) 3 4 1 2 2 師：

7、這面數(shù)墻的造法和小豬的一樣嗎？你是怎么知道的？ 生：第一層……，第二層……師：小朋友都找到了數(shù)墻的規(guī)律了，現(xiàn)在我要考考大家了，看看這面數(shù)墻，有一塊磚上沒有數(shù)字，請(qǐng)問這里該填幾？ 生：7。 師：是怎么來的呢？ 生：3+4=7 （2） ( ) ( ) 4 2 3 1 師：這一題有2塊磚沒有填上數(shù)字，請(qǐng)大家看看應(yīng)該先填哪一塊？ S：第二層的。填5。2+3=5 師：最高層是幾？ S：9。 師：9是怎么來的？ 生：第二層的5+4=9。 （3） ( ) （ ） ( ) 2

8、4 1 師：先填哪塊磚？填幾？再填哪塊磚？ （當(dāng)數(shù)墻只告訴我們最底下一層數(shù)時(shí)，我們要一層層從下往上用合的方法計(jì)算。） 填好后，將“5”隱掉？問可以怎么想？還可以怎么想？ 再將“2”隱掉，說想法。 （如果我們就從下往上的方法不能填出，就可以從上往下試一試。只要知道其中兩個(gè)數(shù)，就可以填寫出第三個(gè)數(shù)。） 2.獨(dú)立完成P47/2。 校對(duì)答案。 3.師：剛才我們學(xué)會(huì)了造3層的墻，4層的數(shù)墻的規(guī)律是一樣的。誰來試試？ （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 0 2 1 3 4.獨(dú)立完成P47/3 校對(duì)答案 5.

9、比賽造數(shù)墻好不好？看哪個(gè)小朋友造得又快又高。（挑戰(zhàn)3層、4層、5層）比一比，誰造的數(shù)墻又快有高？ 挑2個(gè)同學(xué)的作品展示，并集體檢查有沒有錯(cuò)。 （在填數(shù)磚墻時(shí)，有的題目可以從下往上用合的方法，有的題目可以從上往下用分的方法。） 四、拓展練習(xí)： 1.補(bǔ)數(shù)墻。 師：剛才小朋友的練習(xí)都做得非常好，現(xiàn)在嘟嘟有幾面數(shù)墻缺了幾塊數(shù)磚，可它不知道該先填哪一塊？小朋友能不能幫助他??？ A題： 18 B題： 11 （ ）? 8 （ ） 9 7 （ ）（ ） （ ）1（ ） 師：該先填哪一塊？還有別的填法嗎？ 2.符號(hào)分別代表數(shù)字幾？ 20 6 9 1 1 0 4 ▲ 3.師：在小豬的數(shù)墻最下面加一排數(shù)磚行嗎？請(qǐng)你們小組合作，看看可以造幾種不同的數(shù)磚墻？ 4.造頂層是20的數(shù)墻。 五、總結(jié) 師：今天我們學(xué)了什么？ 生：填數(shù)墻。 師：怎么樣填呢？有什么規(guī)律？ 生：上面每一塊數(shù)磚必須是它底下兩塊數(shù)磚的和。 師：小朋友真了不起。課后，我們還可以自己擬定規(guī)則，造墻呢！有興趣的小朋友可以試一試。