2021-2022年五年級信息技術上冊 因特網(wǎng)簡介教案 魯教版

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1、2021-2022年五年級信息技術上冊 因特網(wǎng)簡介教案 魯教版 教學目的 1. 知識目標： 讓學生了解網(wǎng)站地址。 2. 能力目標： 掌握IE瀏覽器的基本使用方法。能夠利用IE瀏覽器瀏覽Web網(wǎng)頁。 3. 情感目標： 讓學生在解決問題的過程中，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重難點 重點：IE瀏覽器的使用 難點：網(wǎng)址、超級鏈接。 教學過程 一、導入新課： 上過網(wǎng)的同學請舉手。你上網(wǎng)都做什么呢?(學生回答：查資料、看Flash動畫、聽音樂和玩游戲等。)今天我們學習因特網(wǎng)的網(wǎng)站地址。 二、學習新知： 自學因特網(wǎng)和網(wǎng)址部分，回答以下問題：什么是因特網(wǎng)?、

2、因特網(wǎng)的主要用途是什么?什么是網(wǎng)址?網(wǎng)址的作用是什么?你知道哪些網(wǎng)址? 教師提問并講授有關概念。 請學生演示如何瀏覽網(wǎng)站。進入目的網(wǎng)頁的兩種方法 ①在地址欄中輸入網(wǎng)址； ②通過鏈接。 練習通過“鏈接”進入網(wǎng)頁。教材中的例子都是在同一個網(wǎng)站中瀏覽，教師要提供從一個網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站的例子。在學生練習過程中，教師要注意觀察學生的學習興趣、愛好。 三、反饋及小結。 “你能不能說一說你瀏覽了哪些網(wǎng)站?發(fā)現(xiàn)了哪些你喜東西?”教師根據(jù)學生回答情況進行總結，并指出因特網(wǎng)就像一座寶藏，我們可以去尋找我們喜歡的寶物。 四、布置作業(yè) 預習下一課內(nèi)容 附送： 2021-2022年五年級信

3、息技術上冊 大海行船教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：了解新元件里的三種屬性；并能利用矩形工具畫帆船；用顏料工具為帆船上顏色；創(chuàng)建關鍵幀，完成動畫效果制作。 2．能力目標：本課動手實踐的東西較多，以自主探究、小組合作的方式。通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。 3．情感目標：學生通過教師的引導勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學習的能力，分析問題、歸納問題和解決問題的能力，豐富想象力，不斷提高學生的實際操作能力。 教學重點 了解元件的“影片剪輯、按鈕、圖形”三種屬性； 教學難點 關鍵幀的創(chuàng)建。 教學準備 硬件資源：多媒體教室，64M以上內(nèi)

4、存　 軟件資源：win98，winxx，F(xiàn)lsah　5 素材資源：教師準備帆船的圖片，有條件可以展示帆船的模型或準備一段錄像，也可以為學生提供自學課件 教學過程 一、創(chuàng)設情景，提出問題 出示帆船圖片（或展示模型、放錄像）動畫中已經(jīng)有了藍天、大海、小雨……，啟發(fā)學生覺得是不是少了點什么呢？讓同學自己想到要是有條船就好了。這里教師也可采用前幾課的作品導出，問學生作品中缺少了什么。從而點出本課學習內(nèi)容是： 1．介紹新元件里的“影片剪輯、按鈕、圖形”。 2．利用矩形畫帆船；并為帆船上顏色。 3．如何為大海增加圖層，創(chuàng)建關鍵幀的位置，完成動畫效果。 二、自學探究、協(xié)作學習 建議教師在

5、學習總體目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現(xiàn)總的學習目標。 “新元件”的三種屬性：圖形、按鈕、影片的學習，建議教師安排學生利用自學課件完成。在學生學習過程中教師一定要把握好指導和幫助的尺度，對學生容易混淆的概念不僅要在課件上介紹清楚，教師還要適時進行學習過程中的反饋注意交代圖形與影片的區(qū)別（圖形是影片的一部分）。 讓學生通過以往學習過的軟件相互對比，用矩形工具畫出帆船，并為帆船上顏色。這里的直線、鉛筆、油漆桶……工具同畫圖中的基本一樣，所以可以讓學生自己完成這一部分的內(nèi)容。教師要巡視并做出指導。注：這

6、里如何用箭頭工具更改頂點以及弧線（學生自由討論）。最后由老師總結；顏料桶和墨水瓶的功能一定要學生區(qū)分開。 關鍵幀的學習，教學可以采用分組學習方法，這樣不但可以讓學生相互借鑒，還可以鍛煉學生團隊的協(xié)同能力。教師最后要對關鍵幀的概念和作用要交待清楚，要讓學生真正理解，所以可以適當?shù)丶由弦恍┚毩?，以鞏固知識，為下一階段的學習打好基礎。 教師可以根據(jù)學生情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，學有余力學生要鼓勵他們自己創(chuàng)意一個動畫；一般同學能完成帆船駛過大海就可以。教師對不同創(chuàng)作風格、不同解決思路要及時反饋，發(fā)揮有經(jīng)驗的學生的作用，在班級里形成誰能解決問題誰就是小老師的風氣。 三、總結 學生之間在學習上存在著差異，應允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，在完成基礎目標的同時，隨著知識與技能的積累逐步達到應達到的目標。教師評語不能固定模式，但針對性要強，語言力求簡明扼要，具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵性的語言客觀、較為全面地描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，同時指出學生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，這里可以以組為單位，小組間進行評比： 帆船的效果 動畫的合理性 總評 第一組 第二組 …… A十分完善B有小缺點C比較不錯D有創(chuàng)意