《2021-2022年五年級數(shù)學下冊異分母分數(shù)加、減法教案 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年五年級數(shù)學下冊異分母分數(shù)加、減法教案 人教新課標版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級數(shù)學下冊 異分母分數(shù)加、減法教案 人教新課標版教學要求 運用遷移規(guī)律使學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理,初步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則。會運用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學方法。教學重點 把異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)進行計算。教學用具 表示和的圓形投影片。教學過程一、創(chuàng)設情境1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。和 和 和2、指名說一說兩個分母不同的分數(shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分數(shù)。二、探索研究1、教學例1。教師出示例1:計算+。學生讀題,出示教具,教師說明用和圓片表示,用的圓片表示。請學生觀察、思考:這個分數(shù)加法題和過去學過的有什么不同?(分母不同)和的分數(shù)單位各是多少?
2、分數(shù)單位不同,能不能直接相加?有沒有辦法把這道題轉(zhuǎn)化成能直接相加的分數(shù)加法呢?啟發(fā)學生說出可以把這兩個分數(shù)先通分,就成同分母的分數(shù),就可以直接相加了。請幾名學生說說能分過程,教師演示板書如下: + + = +=+=誰能說說異分母分數(shù)加法的計算方法?2、教學例2。出示例2:計算學生讀題。問:這是一道分數(shù)減法題,兩個分數(shù)的分母不同,能不能直接相減?該怎樣計算?讓學生獨立計算,同時點一名學生板演,教師巡視,指導有困難的學生。評講板演,請板演的學生說計算過程,最后集體訂正,注意書寫格式。=誰能說說異分母分數(shù)減法的計算方法。三、課堂小結今天我們學習了不同分母的分數(shù)的加、減法,也就是異分母分數(shù)的加、減法。
3、(板書課題:異分母分數(shù)的加、減法)“誰能總結一下異分母分數(shù)加、減法的計算法則?先做什么?再做什么?”學生交流,教師幫助概括總結。學生齊讀教材第134頁上面方框里的計算法則。四、課堂實踐做教材第134頁例3上面的“做一做”。學生獨立練習,教師巡視指導。提醒學生注意:這兩題計算后的結果都不是最簡分數(shù),計算結果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù),是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。分數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同,計算時要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。五、課堂作業(yè)練習二十九第14題。附送:2021-2022年五年級數(shù)學下冊 1.1.4 圖形的旋轉(zhuǎn)整理與復習教案 人教版 教學目標: 1、通過練習鞏固圖形平移、對
4、稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。 2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步感受數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。 3、進一步發(fā)展學生的空間想象力。 教學重難點: 1、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步感受數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。 2、進一步發(fā)展學生的空間想象力。 教學準備: 圖形卡片、大頭針。 教學過程: 一、回顧知識點,談話引入練習。 1、復習提問:同學們,這個單元我們學習了哪些內(nèi)容?(指名回答) 2、過渡:這節(jié)課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。 二、練習鞏固。 1、指導完成練習一的第1題。 巡視指導,提示軸對稱圖形的特點和性質(zhì)。 2、指導完成練習一的第2題。 3、指導完成練習一的第3題。 三、教學效果測評。 1、指導完成練習一第4題。 2、指導完成練習一第5題。 四、知識拓展,設計圖案。 1、大家看一看教材第11頁的數(shù)學游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎?你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎? 2、現(xiàn)在大家動手做一做,看能否得到書上的圖案。(巡視,個別指導) 3、同學們卷的都不錯,下面咱們來進行一個設計大賽,同學們用紙卡剪、拼一個基本圖形,看用這個基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比一比看誰的設計最棒! 五、總結。 通過本單元的學習,你有什么收獲?(教師適時點評學生的回答) 六、作業(yè)設計。 教材第10頁第7題。 七、教學反思。