2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案2 青島版六三制

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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘 表》教案2 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。 2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3.?建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 鐘表模型、ppt課件 教學(xué)過程： 課前談話： 教師提出上課的要求：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。指著屏幕中正在轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，問學(xué)生認(rèn)識(shí)嗎？直接板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示課本18頁情境圖，

2、讓學(xué)生觀察，編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。 用數(shù)學(xué)眼光觀察，提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。 二、解決問題 1、認(rèn)識(shí)鐘面 首先咱們先來看看鐘面上都有哪些小秘密？請看要求（屏幕） （教師巡視，了解學(xué)生的觀察交流情況） 哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽一聽？ （學(xué)生說完后）下面咱們再一起來看一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，請看屏幕 鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（邊說屏幕邊閃爍數(shù)字），有指針，其中長針叫分針，短針叫時(shí)針（板書：1—12，長：分針 短：時(shí)針） 鐘面上還有一根又細(xì)又長的針，叫秒針，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)跟時(shí)針和分針有關(guān)的知識(shí)。 同學(xué)們注意看，時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的，你用

3、手比劃一下，對，它們是這樣（手勢）轉(zhuǎn)動(dòng)的，從1轉(zhuǎn)到2，從2轉(zhuǎn)到3……從11轉(zhuǎn)到12，從12轉(zhuǎn)到=1，這樣重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的這個(gè)方向稱為順時(shí)針方向。 2、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí) （1）認(rèn)讀整時(shí) 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘面了，那我們?nèi)绾胃鶕?jù)時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字不同來讀出某一個(gè)時(shí)刻呢？下面我們就通過解決這幾個(gè)問題來學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)讀時(shí)間。 小力是什么時(shí)間到家的？你是怎樣認(rèn)的？請同學(xué)們先在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間，同桌交流一下這是什么時(shí)間? 誰能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽？ 你能用完整的語言說一說小力是什么時(shí)間到家的？ 請你試一試：屏幕出示3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生認(rèn)讀。 小結(jié)：像5時(shí)、3時(shí)、7時(shí)

4、、10時(shí)這樣的時(shí)刻我們稱為整時(shí)（板書）也可以稱為幾時(shí)（板書），你能總結(jié)一下像這樣的整時(shí)應(yīng)該怎樣認(rèn)呢？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考） 好，先把你的想法說給同桌聽一聽。（同桌說完后）誰愿意把你的想法說給同學(xué)們聽一聽。 （學(xué)生總結(jié)完后，教師小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)） （2）認(rèn)讀半時(shí) 小云是什么時(shí)間到家的？你是怎樣認(rèn)的？請同學(xué)們快速在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間，同桌交流一下這是什么時(shí)間? 誰能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽？ 你能用完整的語言說一說小云是什么時(shí)間到家的？ 請你試一試：屏幕出示1時(shí)半、7時(shí)半、10時(shí)半讓學(xué)生認(rèn)讀。 像5時(shí)半、1時(shí)半、7時(shí)半、10時(shí)半這樣的時(shí)刻我們稱為半時(shí)（

5、板書）也就是幾時(shí)半（板書），你能總結(jié)一下像這樣的半時(shí)應(yīng)該怎樣認(rèn)呢？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考） 好，先把你的想法說給同桌聽一聽。（同桌說完后）誰愿意把你的想法說給同學(xué)們聽一聽。 （學(xué)生總結(jié)完后，教師小結(jié)并板書：分針指著6，時(shí)針超過幾，就是幾時(shí)半） 3、認(rèn)讀大約幾時(shí) 小青是什么時(shí)間到家的？你是怎樣認(rèn)的？ 這兩個(gè)鐘面都沒有難倒大家。同學(xué)們接著看小青是什么時(shí)間到家的？（如果學(xué)生能回答出來，師問生是怎樣認(rèn)的這個(gè)鐘面，如果學(xué)生回答不出來，師提醒：如果分針指著12，是幾時(shí)，現(xiàn)在分針不到12，那是什么時(shí)候？） 師小結(jié)：分針快指著12，是快到幾時(shí)。 王老師最后撥通了小林家的電話，請問小林是什么時(shí)間到家的

6、？這個(gè)鐘面你會(huì)認(rèn)嗎？（如果學(xué)生能回答出來，師問生是怎樣認(rèn)的這個(gè)鐘面，如果學(xué)生回答不出來，師提醒：如果分針指著12，是幾時(shí)，現(xiàn)在分針剛過12，那是什么時(shí)候？） 師小結(jié)：分針剛過12，是剛過幾時(shí)。 快到幾時(shí)和剛過幾時(shí)都可以說是大約幾時(shí)。 課間休息： 剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，請同學(xué)們起立，跟隨音樂《時(shí)間像小馬車》按照前、后、左、右的順序這樣活動(dòng)活動(dòng)。（活動(dòng)完后，師讀時(shí)間老人寫給孩子們的一封信，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。） 三、鞏固練習(xí) 下面老師要檢測一下同學(xué)們是否會(huì)認(rèn)鐘表了，請看屏幕： 1、填一填 這道題目是課本20頁的第一題，請同學(xué)們把答案填在橫線上，看誰填的又對又快

7、。 做完后，集體訂正。 2、撥一撥，說一說 同桌兩人合作，你撥一個(gè)時(shí)刻，同桌回答，然后再互換，開始。 3、區(qū)分上午8時(shí)和晚上8時(shí)，讓學(xué)生知道時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。 四、拓展延伸 1、在生活中你們見過這樣的表嗎？（出示電子表），對，這是一些電子表，像第一個(gè)表它表示的時(shí)刻為12時(shí)，它表示的是7時(shí)半，也就是說我們還可以用這種電子表的形式來表示時(shí)間。 2、你們知道鐘表是哪個(gè)國家最先發(fā)明的嗎？ 對，是咱們中國，這就是中國最早的機(jī)械鐘，它是由宋代科學(xué)家蘇頌發(fā)明的。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 在古代，還有很多的計(jì)時(shí)工具，像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等，同學(xué)們課下可以在家長的陪同下上網(wǎng)查一查它們是怎樣

8、計(jì)時(shí)的。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你都學(xué)會(huì)了什么？ 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)這樣的時(shí)刻怎樣認(rèn)？有關(guān)鐘表的知識(shí)還有很多，以后我們還要逐漸學(xué)習(xí)。 附送： 2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動(dòng) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》教案 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容：52—53頁，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的減法的口算方法，熟練正確的口算。 ２、通過多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 ３、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中，獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成

9、初步的合作意識(shí)。 ４、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。 ５、通過畫面表現(xiàn)保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)減 一位數(shù)(退位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。 課前準(zhǔn)備：口算題卡、課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：老師知道同學(xué)們都是口算小能手， 生： 師：同學(xué)們回答的真棒，對前面學(xué)過的知識(shí)掌握的真好。 師：這一周我們學(xué)校組織了“綠化班級(jí)、人人有責(zé)”的活動(dòng)展示，請看大屏幕（出示課件），請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：一年級(jí)展出了盆

10、花。生2：二年級(jí)展出了30盆花。生3：…… 師：同學(xué)們觀察的真細(xì)心呀！ 二、 梳理信息、提出問題。 師：同學(xué)們，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少盆花？生2：…… 師：你們真厲害，一下子提出了這么多問題。 師：那要求二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少盆花？需要用到哪兩個(gè)信息呢？ 生：需要用到二年級(jí)展出了30盆，一年級(jí)展出了9盆花。 師：你們的想法和他的想法一樣嗎？ 生：一樣……。 師：學(xué)們都非常聰明，那誰會(huì)列算式呢？ 生：30-9 師：你們同意他的列法嗎？（板書算式） 師：那要求二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少人？這個(gè)問題該怎樣列算式

11、呢？ 生：24-8 師：板書算式。 師：我們來看一下這些問題為什么都要用減法計(jì)算呢？ 小結(jié)：當(dāng)求比 一個(gè)數(shù)多幾或比一個(gè)數(shù)少幾的問題時(shí)，就要用減法計(jì)算。這節(jié)課我們就一起來研究兩位數(shù)減 一位數(shù)的口算方法。（板書課題） 三、 合作交流、探究算法。 師：算式我們會(huì)列了，哪30-9怎樣計(jì)算呢？ 下面，我們就用手中的小棒來擺一擺，算一算吧?。▽W(xué)生獨(dú)立操作） 師：算完了嗎？你是怎樣算的？先說給同桌聽聽。（同桌交流） 師：課件展示過程 師：總結(jié)，剛才同學(xué)們真是太厲害了，通過用小棒擺一擺把30-9變成了我們以前學(xué)過的10以內(nèi)的減法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算，算出了得數(shù)。 師：現(xiàn)在老師再給你們幾

12、道這樣的題，有信心把它算得又對又快嗎？（課件出示練習(xí)題） 生：獨(dú)立完成，對照結(jié)果。 師：30-9你們會(huì)算了，那么24-8怎樣算呢？可以再請小棒幫幫我們。 生：獨(dú)立操作，小組交流展示。 師：課件展示，請同學(xué)們看看你們跟老師的哪種方法一樣？ 師：我們再來做幾道題試試吧！ 生：立完成，對照結(jié)果。 師：課件出示題目，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，十位為什么會(huì)少1？ 生：說出自己的想法。 師：通過課件演示過程。 小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，我們要從十位上借一個(gè)十，然后再減，我們稱它為退位減法。（補(bǔ)全課題） 四、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。 師：完成自主練習(xí) 1、拿小棒的練習(xí)。 2、幫助葉子治病。 3、幫小蜜蜂回家。 4、解決實(shí)際的問題。 五、 總結(jié)回顧、課堂提升。 師：一節(jié)課的時(shí)間不知在覺中就要結(jié)束了，咱們一起來談?wù)勥@節(jié)課你的收獲好嗎？可以說你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，也可以說哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)得開心。 生：……。 師：這節(jié)課我們就上到這，下課。