2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 幸福在哪里2教案 北師大版

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1、2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 幸福在哪里2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；2. 通過細(xì)讀課文，理解幸福的真正含義；3. 朗讀課文，練習(xí)講故事；積累語言。4. 強(qiáng)調(diào)幸福的真正含義：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從小到大，童話就伴隨著你們長(zhǎng)大，都讀過哪些童話?你又從中受到過哪些啟示？今天我們即將學(xué)到的是一篇童話故事。板書課題：幸福是什么 鼓勵(lì)學(xué)生看題目，猜童話故事的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)： 1. 自讀課文；

2、 2. 用簡(jiǎn)短的話說說故事的主容； 3. 按以上猜想提示分段；（按事情發(fā)展順序分為四段） 4. 積累文中的生字、新詞。 4a. 用比較形近字記字形的方法熟記：凋、沼、澤、辮； 4b. 用理解形生字的方法記憶：鏟、沼、諾； 4c. 詞語練說：面面相覷、異口同聲、四面八方、領(lǐng)悟。三、作業(yè)：1. 熟讀課文；2. 抄寫本課生字新詞。 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：1. 指名朗讀第一段，說說本段的主要意思？2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)牧童的所作所為起到的作用。（a、 環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）3. 指導(dǎo)朗讀。4. 學(xué)生想象置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，會(huì)對(duì)三個(gè)牧童說些什么？5. 引出森林中的姑娘的話語

3、，指導(dǎo)朗讀。6. 領(lǐng)會(huì)姑娘的用意。二、學(xué)習(xí)課文三、四段，體會(huì)幸福的含義： 1. 自讀相關(guān)段落，三個(gè)孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”，從文中劃出有關(guān)語句。 2. 討論交流： 2a. 第個(gè)青年醫(yī)生； 2b. 第二個(gè)青年嘗試過各種工作； 2c. 第三個(gè)青年耕田種地； 3. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 4. 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)青年從中得到了怎樣的幸福； 5. 引出十年前的那位姑娘，即智慧的女兒，感受她的語言對(duì)三個(gè)青年的點(diǎn)撥；6. 結(jié)合課文內(nèi)容，理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。7. 以小組為單位，組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“幸?！钡睦斫?。8. 匯報(bào)交流。9. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作總

4、結(jié)。三、練習(xí)講故事。四、作業(yè)：訪問自己的父母，主題：勞動(dòng)生活。附送：2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 幸福在哪里3教案 北師大版【教材分析】幸福在哪里是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動(dòng)，親身找到了幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。合作表演課文內(nèi)容。隨班就讀學(xué)生能了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。2理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義?！窘虒W(xué)構(gòu)

5、想】由歌曲引入，讓學(xué)生們談一談自己心中的幸福究竟是什么，接著再來學(xué)習(xí)課文，從而引導(dǎo)學(xué)生們了解幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)幸福的真正含義。【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1播放“幸福在哪里”歌曲，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。2談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?說說你對(duì)幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。二、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦（一）指讀文章最后一部分-幸福就在于對(duì)人類有益的勞動(dòng)中

6、。你怎樣理解這句話？（二）三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？1從中得到了怎樣的幸福？為什么說他們的勞動(dòng)是有益的？2出示智慧的女兒的話。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”3分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。三、在這之前，孩子們也做了好事，為什么就沒有體會(huì)到幸福呢？1自讀這部分內(nèi)容：你讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。2重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的

7、泉水）3孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。出示智慧女兒的話。四、回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。五、合作表演本課內(nèi)容我們中的每一個(gè)人尋找到了自己的幸福都非常高興，文中的三個(gè)牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個(gè)童話故事表演出來好嗎？（學(xué)生分組表演）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1熟讀課文。2寫寫自己對(duì)幸福的理解感悟?！景鍟O(shè)計(jì)】幸福在哪里三個(gè)牧童尋找幸福幸福

8、的含義幸福在對(duì)人類有益的活動(dòng)中第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】先談一談自己對(duì)幸福的理解，然后談一談自己學(xué)習(xí)本文后的收獲，深入理解幸福的含義?！镜诙n時(shí)教學(xué)過程】一、指名說說你與家長(zhǎng)交流的“幸福是什么？”1學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？2爸爸媽媽眼中的幸福是什么？?jī)号拈L(zhǎng)大一句貼心的關(guān)懷下班后我們送上的一杯熱茶我們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)3你眼中的幸福是什么呢？4這些幸福是從何而來？5出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的馬克思”“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”“虧了我一個(gè)，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由

9、勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的高爾基”二、學(xué)習(xí)本課的寫法1默讀課文，思考本文有哪些寫作方法？2思考后交流：本課是一篇童話故事，蘊(yùn)涵著深刻的道理。運(yùn)用了豐富的想象和夸張的寫法。通過有趣的情節(jié)，說明一個(gè)道理，揭示了幸福的真正含義。本文還有前后照應(yīng)的句子。從文中找出來，我們交流一下。3把精彩的片段再來讀一讀。三、練習(xí)：組詞：壽（ ）凋（ ）辨（ ）螢（ ）躊（ ）調(diào)（ ）辮（ ）瑩（ ）招（ ）舀（ ）豪（ ）諾（ ）沼（ ）稻（ ）毫（ ）若（ ）縮句：我是智慧的女兒。潮濕的沙土上布滿了鳥爪的痕跡?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1預(yù)習(xí)下一課。2收集和幸福有關(guān)的名言警句。【板書設(shè)計(jì)】?jī)号拈L(zhǎng)大一句貼心的關(guān)懷下班后我們送上的一杯熱茶我們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)