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1、2021-2022年四年級語文下冊 賣火柴的小女孩2教學反思 教科版
《賣火柴的小女孩》一課極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在這一教學中，我能從整體入眼，引導(dǎo)學生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。所以在這節(jié)課中我的教學體現(xiàn)了以下特點：首先，把握了一條情感脈絡(luò)。從課文導(dǎo)入開始，我就以讀寄語的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學生學會細細去品味文章，在這過程中，我著重抓住“可憐”引起學生的同情之心,以營造一種悲劇氣氛，感染學生，然后通過指讀、自讀、悟中讀、指導(dǎo)讀、重點讀，使學生對小女孩由憐生愛、由愛生悲，使學生的情感體驗不斷提升，情感不斷升華，達到人文合一。
其次
2、，培養(yǎng)了學生的三種能力：（1）自主探究能力。作者的感情是通過語言文字表現(xiàn)的。她的“可憐”體現(xiàn)在哪里？學生在自讀中自悟，并能劃出相關(guān)的句子在課堂上進行交流，學生各抒己見，加深了理解和感受。這一做法也與本單元的訓練重點——理解含義深刻的句子也相符合。（2）想象和表達能力。理解課文后，我通過讓學生說說自己過大年夜時的幸福情景，再讓學生說說小女孩在大年夜的悲慘遭遇，讓兩者進行強烈鮮明的對比。我向?qū)W生們提了一個問題“ 面對飽受饑寒的小女孩，你想對她說些什么？” 學生們盡情的表達出自己的愛心、同情心，都希望盡自己的最大力量幫助“賣火柴的小女孩”。這一適度的說話練習，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。在學生的侃侃而
3、談中，他們深入理解了課文，課文的中心也從而得到了升華。另一方面，通過虛擬這一情境，一方面深化了課文的熏陶感染作用，一方面發(fā)展了學生的想象表達能力。（3）朗讀能力。教學中我能運用讓學生談感悟、抓重點詞、表演讀等多種方式培養(yǎng)學生的朗讀能力，達到了以讀代講，以讀悟情，以讀達情的目的。
這節(jié)課雖然教學目標完成的較好，但我卻忽視了對文章寫作特點的分析，對學生的評價也有不到位的地方，沒有很好地面向全體學生，發(fā)言面不是和廣等不足之處，所以在今后的教學中，我將繼續(xù)探索，使我的語文教學更上一層樓。
附送：
2021-2022年四年級語文下冊 賣火柴的小女孩2教案 教科版
教學目標
4、1．能通讀課文，了解故事內(nèi)容。
2．能通過重點語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。
3．能有感情地朗讀1-4自然段。 ?
教學重點
品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。
教學難點
理解句子“雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?
教學過程
一、導(dǎo)入：欣賞歌曲 《 火柴天堂》
①師： 同學們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。
②出示課題
《 賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話,同學們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課
5、我們再一起來靠近賣火柴的小女孩，進一步體會她悲苦的命運。
二、初讀
1．師：請同學們打開課本,用你認為合適的方式讀讀這篇童話,哪些地方最讓你感動,就多讀幾遍。
2．讀了課文你有什么感受？（根據(jù)學生交流板書：可憐）
出示句子：“可憐的小女孩！”
三、學習第一部分
1．師：快速小聲地讀讀1-4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認真地讀一讀，把你的感受讀出來。
2．學生交流
教師根據(jù)學生交流，隨機點撥，并指導(dǎo)朗讀，體會小女孩的可憐。
重點體會以下句子：
“冷”句：
(1)在這又冷又黑的 晚上，一個光著頭… 走著“ 連讀1、2句
(2)小女
6、孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快…”
(3)她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走.
“餓”句
（1）“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴….”從這句話中你讀懂了什么?
(一整天,一根,一個) 餓, 可憐。
隨機指導(dǎo)朗讀。
還有說明他可憐的地方嗎? （“沒人愛”）
②“她不敢回家……”
小結(jié): 剛才,我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學們能認真仔細地如一如，一定也能領(lǐng)會。
3.再仔細地讀一讀，你會有新的發(fā)現(xiàn)
*“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的?！?
讀讀、說說你的理解。
引讀：連自己的一
7、雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”（ 很能干，一仔細讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？）
*“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些”
師設(shè)疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？
指導(dǎo)朗讀、讀出美、渴望、連讀。
四、回歸整體
1.學生歸納：這一部分從哪幾個方面寫出來小女孩的可憐？
板書： 冷、 餓、 孤苦
2.是啊，課文用生動的語言，向我們展現(xiàn)了一個饑寒交迫的小女孩，在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學的這段話。
有沒有同學要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1-4自然段
五、略學第三段
1.這可憐的小女孩,她最后結(jié)局怎樣呢?
(凍死了) 是啊,這就是小女孩悲慘的結(jié)局(出示掛圖)
2.自由讀最后一節(jié),找找小女孩死的時候的神態(tài)是怎樣的?(帶著微笑死了!)
3.懸念:為什么這么可憐的小女孩會帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?下節(jié)課我們再學習。
2021-2022年四年級語文下冊 賣火柴的小女孩2教學反思 教科版
