2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版

《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 采摘節(jié) 混 合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 備課時(shí)間：上課時(shí)間：序號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： ?1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 ?2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。 ?3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。 ?4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。 ?教學(xué)過(guò)程： ? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ? 現(xiàn)在是什么季節(jié)？果園里都有什么水果成熟了呢？ ? 這一切都在等著我們來(lái)摘呢！ 這節(jié)課，我們就一

2、起去采摘節(jié)上逛一逛吧！ ? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的采摘活動(dòng)入手，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！? ?二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 1、請(qǐng)看，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。 （貼信息） ?你能提出什么問(wèn)題呢？（板貼數(shù)學(xué)問(wèn)題） (1) 還剩幾只籃子？ (2) 3輛車一共乘坐了多少人？ 會(huì)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下算式。 ? 2、觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學(xué)信 息嗎？ ? 如果仍然要問(wèn)“還剩多少個(gè)籃子？”你會(huì)解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本 上試試看。 ?? 交流、說(shuō)說(shuō)你是怎么

3、解決的？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ ? 總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個(gè)籃子，再算還剩幾個(gè)。 ?觀察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題? 1、 觀察綜合算式，是怎么算出得數(shù)。 （先算什么，再算什么。） ?先算乘法再算減法。 ? 總結(jié)：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘減混 合運(yùn)算。（板書課題） ?三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展 ?1、觀察情境圖，提出問(wèn)題 ? 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息？（板貼數(shù)學(xué)信息） ?你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ?2.解決一共來(lái)了多少人？ ?? 同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己解決，開始吧。（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題） ?

4、交流、討論你是怎樣解決的 ?? 3、觀察算式，交流算法，揭示課題? 你是怎么算出得數(shù)的？先算——，再算—— ? 總結(jié)：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運(yùn)算。 （板書課題） ?4、總結(jié)算法 ? 請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么共同點(diǎn)？（都有乘法） ?在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么？ ? 歸納：在乘加乘減混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加減。 ?四、鞏固練習(xí) ? 自主練習(xí) ?五、全課總結(jié)，談收獲。 ? 剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了采摘過(guò)程中的種種問(wèn)題， 我們的采摘活動(dòng)也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說(shuō)說(shuō)這次采摘之旅你有什么收獲？

5、 采摘節(jié)——除加除減混合運(yùn)算 ? ? 備課時(shí)間：上課時(shí)間;序號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： ?1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 ?2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。 ?3、能夠正確地進(jìn)行除加或除減的運(yùn)算。 ?4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 2、了解含有除加或除減的算式的運(yùn)算順序。 ?教學(xué)過(guò)程： ? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖 楊陽(yáng)一家來(lái)到了采摘節(jié)上，他們進(jìn)入了葡萄園，從圖中我們能了解到哪些信息？ 楊陽(yáng)摘了35千克葡萄； 楊陽(yáng)的爸爸摘了45

6、千克； 楊陽(yáng)的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。 你能提出什么問(wèn)題？ 二、解決問(wèn)題 1、媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄？ 說(shuō)一說(shuō)，先算什么，再算什么。 先算楊陽(yáng)摘了多少箱，再算媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄。 35÷5=7（箱） 12-7=5（箱） 列成綜合算式怎樣列呢？ 學(xué)生試列，糾正錯(cuò)誤。 12-35÷5 =12-7 =5（箱） 2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？ 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再說(shuō)一說(shuō)先算什么在算什么。 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)綜合算式的算法。 3、想一想，在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算什么？ 總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算除法。 三鞏固練習(xí) 自主練

7、習(xí) 信息窗3帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 備課時(shí)間：上課時(shí)間：序號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： ? 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過(guò)嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。 ?2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。 ?3、培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 ?教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 ?教學(xué)過(guò)程： 1、談話:秋天到了，果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請(qǐng)看大屏幕： ??出示信息窗3中的情境圖片一。

8、 ?師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。 師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3籃蘋果一共多少個(gè)？ 爸爸裝的梨能裝幾盒？ ? 師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，非常好。善于提出問(wèn)題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。這么多問(wèn)題，有沒有你一下子就可以解決的？ ?生交流 1、師：要解決這個(gè)問(wèn)題，咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái)，你能把問(wèn)題完整地?cái)⑹龀? 來(lái)嗎？（指名生說(shuō)）。 ?預(yù)設(shè)：一筐蘋果可以裝60個(gè)，一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè)，3籃蘋果多少個(gè)？? 師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決 這個(gè)問(wèn)題。 ? 來(lái)，和大家

9、分享一下 你的想法。 ? 師小結(jié)：咱們同學(xué)真 是火眼金睛，一下子 就看出第一種寫法不 對(duì)。后面三位同學(xué)都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38， 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學(xué)的寫 法。而且這位同學(xué)的 寫法和我們的數(shù)學(xué)家 不謀而合。像這樣的 算式，為了先算60-38，數(shù)學(xué)家們用了 一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng) 當(dāng)先算的一步突出起 來(lái)。它就是第四位同 學(xué)用的小括號(hào)。 ? 板書：小括號(hào)（???）。? 追問(wèn)：你覺得小括號(hào)有什么作用呢？生交流。 預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在 計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它 加上小括號(hào)。 師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢？對(duì)，要先算括

10、號(hào)里的；也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。 ?揭題：這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。 （板書課題）（1） 師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎？ 老師來(lái)考考大家。請(qǐng) 看大屏幕。 課件出示：說(shuō)說(shuō)下面 各題的運(yùn)算順序。 ?（86-56）×8?? (82-79)?×13?? 130×(90-87)? (45+36)?×2??? 9×(260+40)??? 374-74×2? 指名交流，集體訂正。 ?出示紅點(diǎn)問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？ ?84÷（8-4） 56÷（5+3） ? 師：看來(lái)，同學(xué)們已 經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。那

11、么，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題 嗎？ ?出示問(wèn)題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。 ?指名板書交流。 ? 第一關(guān)：我會(huì)算： ?師：剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ ?課件出示： （86-56）×8??? （82-79）×13??? 130×（90-83） ? （45+36）×5??? ?9×（260+40） ??? 374-74×2? 指名交流，集體訂正。 ?第二關(guān)：我會(huì)比算式有無(wú)小括號(hào)對(duì)比教學(xué) ? 師：這兩題你會(huì)算 嗎？請(qǐng)大家在本子上 計(jì)算。 ? (50－20)÷5??????50－20÷5

12、??? 師：我們已經(jīng)知道在 混合運(yùn)算中，遇到小 括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我 們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看大屏幕： ?課件出示：學(xué)校有6間微機(jī)室，每間有35臺(tái)電腦。現(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦？ 三、總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問(wèn)題，也可 以說(shuō)出來(lái)，會(huì)提問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。誰(shuí)先來(lái)？ ?生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)算式中的小括號(hào)有什么作用? 計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。 附送： 2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 兩、三位數(shù) 除以一位數(shù)教案1 蘇教版 課 題

13、 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算 共15課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體 會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口答：20里面有（ ）個(gè)十，46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，70里面有（ ）個(gè)十。 　 2、

14、解決問(wèn)題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？ 口答算式：18÷3=6（支） 你是怎樣想的？ 學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支） 談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算） 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) （1）3個(gè)20是60,60除以3等于20； （2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說(shuō)一遍給同桌聽。 小結(jié)：口算

15、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。 教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù) 出示例1后的“試一試”：600÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。 小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。 3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)是除以除數(shù)等于多少個(gè)十；

16、也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后 算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。 教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。 出示教材例2，學(xué)生讀題。 談話：怎樣列式？你能口算嗎？ 小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。 教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。 三、鞏固練習(xí) 1、想想做做第1題 讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。 小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0. 想想做做第2題 指名學(xué)生口算，說(shuō)說(shuō)想

17、法。 想想做做第3題 學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。 4、想想做做第4題 提問(wèn)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？（一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)） 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。 想想做做第5題 談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問(wèn)題的辦法。 列式計(jì)算，然后組織交流。 注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。 想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。 提示：長(zhǎng)方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。 學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

18、 上課日期： 月 日 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 共15課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)伞⑷粩?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。 難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件

19、教學(xué)過(guò)程 一、 情境導(dǎo)入 出示教材例3情境圖。 談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=） 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。 （1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流） 小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述） （2）還可以怎樣想？ 想法預(yù)設(shè)： 每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23

20、（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。 （教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過(guò)程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫2. 討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十） 下面算2乘2得4,4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫下來(lái)繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。 小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。 2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。 出示教材第51頁(yè)“試一試”：246÷2=

21、 你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。 學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。 交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上） 3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生

22、交流。 2、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫在被除數(shù)的上面。 同桌交流算法，互相檢查。 3、完成想想做做第3題 學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。 提問(wèn)：把396本書平均放到3個(gè)書架上，每個(gè)書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=） 獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心，豎式計(jì)算的書寫要規(guī)范。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期：

23、月 日 課 題 除法的驗(yàn)算 共15課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法驗(yàn)算除法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一情境導(dǎo)入 （出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元。） 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問(wèn)：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？ 學(xué)生

24、列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書） 提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答。 回答預(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗(yàn)算的豎式。 根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗(yàn)算的過(guò)程。 2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問(wèn)：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？ 學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書） 提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。 集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。 提問(wèn)：你能像前面一

25、樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。 1、 比較方法。 提問(wèn)：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。 小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加 上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。 2、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。 學(xué)生交流。 小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書寫豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一

26、位數(shù)除商就寫在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。 3、完成想想做做第3題 提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹苗的單價(jià)） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 4、完成想想做做第4題 出示題目，學(xué)生看圖讀題。 45個(gè)輪子可以裝多少輛車？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4） 獨(dú)立解答后，集體訂正。 追問(wèn)：可以裝12輛車嗎？ 學(xué)生交流討論。 教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。 5、完成想想做做第5題 學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。 全班交流評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課

27、我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 練習(xí)七（1） 共15課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的熟練程度。 難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

28、 教學(xué)準(zhǔn)備 光盤 教學(xué)過(guò)程 一、 談話引入 1、 回憶我們前面所學(xué)的除法。 2、 談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七） 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、完成練習(xí)七第1題 指名學(xué)生口算。 說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。 2、完成練習(xí)七第2題 指名學(xué)生口算。 提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3、完成練習(xí)七第3題 指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。 4、完成練習(xí)七第4題 學(xué)

29、生獨(dú)立計(jì)算，填表。 提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。 表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。 三、解決問(wèn)題 1、 完成練習(xí)七第5題 2、 多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？ 學(xué)生列式解答。 小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？ 2、 完成練習(xí)七第6題。 出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？” 學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

30、 上課日期： 月 日 課 題 練習(xí)七（2） 共15課時(shí) 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。 難點(diǎn)：熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 光盤 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七） 二、 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、 完成練習(xí)七第7題第1組 學(xué)

31、生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。 2、 完成練習(xí)七第7題第2組 3、 學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法可以用乘法驗(yàn)算。 4、 完成練習(xí)七第8題 5、 指名口算，說(shuō)說(shuō)你的想法。 6、 完成練習(xí)七第9題 讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。 三、 解決問(wèn)題 1、 完成練習(xí)七第10題 出示題目，你從中知道了什么？要求什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？ 交流完成，集體訂正。 2、 完成練習(xí)七第11題 3、 請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。 生獨(dú)立完成，交流解題思路。 4

32、、 完成練習(xí)七第12題 說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立完成。 5、 集體訂正，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ 先算什么，再算什么？ 6、 完成練習(xí)七思考題 7、 學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。 四、 全課總結(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 共15課時(shí) 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

33、 1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。 難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題） 二、互動(dòng)新授 1、出示例5情境圖 學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2 讓學(xué)生觀察、嘗試，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。 引

34、導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。 2、探究操作。 提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？ 同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。 全班反饋。指名一位學(xué)生上臺(tái)操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程） 小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來(lái)再分） 3、教學(xué)筆算 提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該I怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書） 追問(wèn)：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說(shuō)說(shuō)

35、） 指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。 提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來(lái)組成12，然后除以2，得6） 檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗(yàn)算） 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。 反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？ 學(xué)生交流。 教師小結(jié)：把十位余下來(lái)的數(shù)和個(gè)位移下來(lái)的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。 2、完成想想做做第2題。 分組練習(xí)，同桌互評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的。 3、完成想想做做第3題。 分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組

36、交流討論。 教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。 4、完成想想做做第4題。 學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌交流評(píng)價(jià)。 8、 完成想想做做第5題。 學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。 提問(wèn)：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案可以擺多少個(gè)？每7盆呢？ 學(xué)生列式計(jì)算。 集體訂正。 9、 完成想想做做第6題。 提問(wèn)：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。 全班列式計(jì)算。 學(xué)生可能提出這些問(wèn)題： 茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是玻璃杯

37、的幾倍？是瓷杯的幾倍？ 五、 課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時(shí)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)組成新數(shù)后再除。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 共15課時(shí) 第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2、培養(yǎng)學(xué)生估算和

38、驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。 難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？ 學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？ 列式為：738÷2 二、互動(dòng)新授 1、估算。 提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？ 學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以

39、2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。 2、筆算。 談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？ （1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。 （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？ （3）你能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？ （4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算） 3、小結(jié) 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。 完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒有繼續(xù)除等問(wèn)題） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎

40、式時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流。 教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。 2、完成想想做做第2題。 先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正交流。 3、完成想想做做第3題。 學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？ 求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5. 獨(dú)立完成，同桌交流訂正。 4、完成想想做做第4題。 讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。 組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律

41、嗎？ 反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。 5、完成想想做做第5題 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。 列式計(jì)算，然后組織交流。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 共15課時(shí) 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在具

42、體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？ 二、互動(dòng)新授 1、先估計(jì)商比100大還是比100小。 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。 2、自主探究312÷4的計(jì)算方法和豎式書寫方法。 小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在上面位置？為什么？

43、 小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫在十位上。 用乘法驗(yàn)算。 3、小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。 2、完成想想做做第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。 提問(wèn)：為了減

44、少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3、完成想想做做第3題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。 4、完成想想做做第4題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論。 求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。 學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。 5、完成想想做做第5題。 出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問(wèn)：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算。 談話：計(jì)算過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？

45、什么時(shí)候是兩位數(shù)？ 小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 練習(xí)八（1） 共15課時(shí) 第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。 2、提高學(xué)生的計(jì)算水平和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)

46、 熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、光盤 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來(lái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八） 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、完成練習(xí)八第1題 指名口答 2、完成練習(xí)八第2題 獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。 做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。 注意提醒學(xué)生用乘法驗(yàn)算。 3、完成練習(xí)八第3題 學(xué)生填表，集體交流。 體會(huì)除法算式各部分的關(guān)系： 被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù) 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

47、 三、解決問(wèn)題 1、完成練習(xí)八第4題 出示題目，理解題目意思。 列式計(jì)算，全班交流。 2、完成練習(xí)八第5題 出示題目，怎樣計(jì)算一共有多少個(gè)教室？（用除法） 怎樣計(jì)算一共安裝了多少臺(tái)吊扇？（用乘法） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 練習(xí)八（2） 共15課時(shí) 第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握兩位

48、數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。 正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。 板書課題：練習(xí)八 二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí) 1、完成練習(xí)八第6題。 （1）完成口算。 對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。 （2）完成口算 對(duì)比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。 2、完成練習(xí)八第7題 學(xué)生口算，選兩題指名說(shuō)說(shuō)是

49、怎樣想的。 3、完成練習(xí)八第8題 學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。 4、完成練習(xí)八第9題。 說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。 說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。 三、解決問(wèn)題 1、完成練習(xí)八第10題 認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？ （1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計(jì)算？從題目中，已知從家經(jīng)過(guò)郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？ （2）“用同樣的速度”是什么意思？ 2、完成練習(xí)八思考題 學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。 四、課堂小結(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

50、 上課日期： 月 日 課 題 商中間、末尾有0的除法（1） 共15課時(shí) 第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“0除以任何不是0的都都是等于0”。 2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、光盤 教學(xué)過(guò)程 一、情境

51、導(dǎo)入 1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。 2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書：6÷3=2（個(gè)） 提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？ 指名回答，板書：0÷3= 談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到） 引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0） 提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0÷4=0 0÷9=0 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0. 3、完成

52、想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。 小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0. 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3） 2、談話：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。 提問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？ （1） 估計(jì)306÷3的商比100大些。 （2） 300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？ 學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。 講述：這樣

53、寫比較簡(jiǎn)便。 邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。 提問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？ 4、完成試一試 出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0. 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。 小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。 2、完成想想做做第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。 集體訂正

54、，交流錯(cuò)誤原因。 小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。 3、完成想想做做第4題 學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。 獨(dú)立列式，集體訂正。 4、完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。 要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。 獨(dú)立列式解答，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題

55、 商中間、末尾有0的除法（2） 共15課時(shí) 第十二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 出示例10情境圖，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師板書：432÷4= 二、互動(dòng)新授 1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。 指名回答，400多除以4商大約

56、100多。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？ 談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們?cè)谟?jì)算前估算有什么好處？ 學(xué)生討論。 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 2、出示試一試 先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，問(wèn)：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？ 3、提問(wèn)：試一試的兩道題

57、和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？ 小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0. 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？ 小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。 2、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。 集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。 3、完成想想做做第3題 小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。 列式計(jì)算，集體交流訂正。 4、完成想想做做第4題 學(xué)生讀題。

58、引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時(shí)捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 練習(xí)九 共15課時(shí) 第十三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。 2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 兩、三位數(shù)除以一位

59、數(shù)計(jì)算題不同類型的比較 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九） 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、完成練習(xí)九第1題 先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。 提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？ 2、練習(xí)九第2題 分組討論比較。 第一組：這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì)不同？ 第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？ 三、解決問(wèn)題 1、完成練習(xí)九第3題 讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求

60、什么？你準(zhǔn)備怎么做？ 2、完成練習(xí)九第4題 觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？ （它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。） 3、完成練習(xí)九第5題 學(xué)生讀題，理解題意。 怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？ 4、完成練習(xí)九思考題 （1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？ （2）題目要求什么？ 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

61、 上課日期： 月 日 課 題 復(fù)習(xí) 共15課時(shí) 第十四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、 在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本

62、單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫下來(lái)。 教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一） 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、完成復(fù)習(xí)第1題 出示題目指名口算。 對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、完成復(fù)習(xí)第2題 （1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。 （2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。 （3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。 三、解決實(shí)際問(wèn)題 1、完成復(fù)習(xí)第3題。 學(xué)生看表，理解表的意思。 提問(wèn)：你知道“時(shí)

63、間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？ 明確數(shù)量關(guān)系 2、完成復(fù)習(xí)第4題 出示題目，學(xué)生讀題。 從題中你知道了什么？要求什么？ 提問(wèn)：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？ 3、完成復(fù)習(xí)第5題 獨(dú)立看圖，思考題目意思。 （1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床? 是籃球呢？ （2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來(lái)去買筆記本）這些錢購(gòu)買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。 （3）你還能提出什么問(wèn)題？ 四、課堂小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？ 課堂

64、教學(xué)設(shè)計(jì) 上課日期： 月 日 課 題 復(fù)習(xí)（2） 共15課時(shí) 第十五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。 2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)

65、習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運(yùn)用除法解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，還記得嗎？ 指名說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)） 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1、完成復(fù)習(xí)第6題 要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。 2、完成復(fù)習(xí)第7題 觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。 3、完成復(fù)習(xí)第8題 獨(dú)立計(jì)算并核對(duì)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么

66、共同特點(diǎn)？（被除數(shù)的三個(gè)數(shù)字都是1、2、6）你能再選三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？ 三、解決實(shí)際問(wèn)題 1、完成復(fù)習(xí)第9題 觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？ 列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。 教師小結(jié)評(píng)價(jià)。 2、完成復(fù)習(xí)思考題 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。 左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個(gè)位上的余 數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9. 右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。 四、課堂小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？