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1、2022年四年級美術(shù)下冊 編紙條教案1 湘美版一、教材分析 編紙條又稱紙條穿編,是運用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進行簡易的編織操作實踐活動,是兒童工藝美術(shù)教學的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域。提、壓是編織的基本構(gòu)成原理。編紙條是選用不同顏色的經(jīng)(縱向)緯(橫向)紙條,運用“提”、“壓”的編織方法去表現(xiàn)紋樣。具體講:“提”是使“經(jīng)”上浮,而“緯”則下沉,被遮擋;“壓”則與之相反,即“經(jīng)”壓于下,“緯”則浮于上。設(shè)計、制作時,根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目,去實現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。為了降低難度,本課的基本編織要求是采用“一提一壓”交錯編織的方法形成各種格狀紋,是本課制作的起點。 編紙條的輔
2、助制作說明: 1剪經(jīng)條時,不能剪斷兩端紙頭,這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形,方便以后的穿編過程; 2緯條可用2種左右不同顏色的紙條; 3經(jīng)條可有形狀變化,緯條保持直線長條狀不變。 4整理作品時要粘牢緯條兩端,以防作品周邊散開。 教材左頁主圖由四幅作品組合而成,都使用了最基本的“一提一壓”的穿編方法。雖然都使用了同一種顏色的經(jīng)條,卻因為緯條的顏色數(shù)量由一種逐步增加到三種而呈現(xiàn)出有趣的變化過程,并且產(chǎn)生了冷暖色調(diào)的效果對比??傊\用已知的色彩搭配規(guī)律使作品達到令人滿意的視覺效果。 在“一提一壓”穿編方法的基礎(chǔ)上求新求異,體現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的時代要求。教材右頁的作品做出了有益的嘗試。歸納起
3、來,可在以下方面追求創(chuàng)新: 1緯條的變化:(1)改變緯條的寬度,產(chǎn)生橫向的線的疏密、面的粗細的對比。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條,產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對比。 2經(jīng)條的變化:(1)改變經(jīng)條的形狀,可有直線形、折線形、弧線形等類型,產(chǎn)生線條曲直的對比。(2)改變經(jīng)條的寬度,產(chǎn)生縱向的線的疏密、面的粗細的對比。 3穿編方法的變化:改變提壓次數(shù),如二提一壓、一提二壓等。這樣作品可呈現(xiàn)兩種類型:(1)抽象型,確定提壓次數(shù)進行有規(guī)律的穿編。(2)具象型,先設(shè)計一個簡潔的具象造型,再根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目進行穿編。 在將編紙條工藝運用于實用裝飾時,就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位
4、。比如杯墊的形狀以圓形居多,書簽一般為長方形,長度約12cm左右。包書紙的尺寸要求比較高,要剛好適合子書本的長度、寬度和厚度。 二、教學目標 1掌握編紙條的基本制作方法、技能,能制作出一件編紙條作品。 2了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。 三、教學重難點: 重點:掌握編紙條的基本制作方法、技能,能制作出一件編紙條作品。 難點:解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 四、教學準備: 各種紙條、圖片作品等 五、教學過程: (第一課時) 欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法,制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條,在作品背面
5、將有關(guān)緯條加長,加長部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條,將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條,將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品,和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 方法探究 1學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2師生討論: (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學生上臺嘗試“一提一
6、壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1教師問:怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2師生討論,小結(jié)創(chuàng)新方法: (1)緯條:改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條:改變經(jīng)條的形狀和寬度,如折線形、弧線形。 (3)穿編方法:改變提壓數(shù)目,如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析 欣賞評價 1展開自評和互評,交流感受和體會。 2教師小結(jié),肯定學生的制作熱情,并使學生對下節(jié)課充滿期待。學生作業(yè) 附送:2022年四年級美術(shù)下冊 編紙條教案2 湘美版教學目標:1、掌握編紙條的基本制作方法、技能,能制作出一件編紙條作品。2、了解穿
7、編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。3、培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重點:掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學難點:能制作出一件編紙條作品。用具準備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學過程:(第一課時)一、組織課堂二、欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法,制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條,在作品背面將有關(guān)緯條加長,加長部分隱藏在作品背面。1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2教師依次拉動加長的緯條,將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3再依次拉動加長的緯條,將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品,和這件冷暖
8、對比色調(diào)作品進行對比分析。5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6揭示課題編紙條(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩H?、?chuàng)新探索1教師問:怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。2師生討論,小結(jié)創(chuàng)新方法:(1)緯條:改變緯條的材料和寬度(2)經(jīng)條:改變經(jīng)條的形狀和寬度,如折線形、弧線形(3)穿編方法:改變提壓數(shù)目,如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析四、欣賞評價1展開自評和互評,交流感受和體會。2教師
9、小結(jié),肯定學生的制作熱情,并使學生對下節(jié)課充滿期待。五、學生作業(yè)(第二課時)一、思維拓展1展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品,問學生它們適合用在哪里?2各小組之間展開討論,并交流設(shè)想。3教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流,共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1學生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2明確作業(yè)要求:制作一件實用的編紙條作品。3學生自主表現(xiàn),教師巡視指導。三、欣賞評析1展示作品,欣賞評析。2欣賞他人作品,交流感受。第三課時 紙條鎖編粘貼紋樣一、欣賞導入。1、教師分別出示鎖編紋樣范作:“同學們,這些紋樣美不美呀?你們知道是怎樣做成的嗎?別急待會兒你
10、們就知道了?!?、分解紋樣:請一名學生上臺來拆一個紋樣,展示給其他同學看,并說一說它變成了什么?教師:“同學們觀察的真仔細,紋樣現(xiàn)在變成了紙條,好,今天我們就要學習用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣?!倍⒆约簞邮?,嘗試體驗1、指導回憶:“同學們玩過風車嗎?知道風車是怎么做的嗎?”請一位學生上臺,用剛才拆下來的紙條做一個風車。小結(jié):“剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”學生觀察、討論:做風車只要3根紙條,而剛才拆下來的紙條有4根。教師小結(jié):“對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結(jié)呢?”2、自學
11、:請同學們看清風車結(jié)鎖編步驟圖,相信同學們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條,邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結(jié)。等會要進行評比,看誰排列出的花樣最好看。三、學生作業(yè),教師指導。1、每個同學自由排列,看看可以排列出多少種花樣,然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)2、作業(yè)要求:A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。B、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺,有四葉風車結(jié)、八葉風車結(jié),色彩豐富)。3、老師巡視,個別輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四、作品展示,評價五、小結(jié)第四課時紙條穿編一、開門見山,認識紙條穿編。1、小朋友,今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也
12、許大家對這一內(nèi)容感到很陌生,但是它并不難學。只要用心,保準一學就會做。2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看,這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術(shù)品。3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品,指導學生欣賞。雖然材料不同,但穿編的方法類似。通過欣賞,開闊學生視野,激發(fā)學生的學習興趣。二、講解示范,學習紙條穿編方法。1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。2、認識經(jīng)線與緯線:聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念,告訴學生橫的叫緯線,豎的叫經(jīng)線。3、學生自學,思考問題。A、你認為紙條穿編是怎么做的?B、經(jīng)線可做怎么樣的變化?C、有什么好辦法剪經(jīng)線?4、學生回答,教師總結(jié)。5、教師示范:A、把一張紙對折;B、用剪刀剪出經(jīng)線;C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線;D、穿編完成。6、學生作業(yè),教師指導。按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。比賽結(jié)束后,教師把部分作業(yè)貼到黑板上,讓學生評議誰的最好,誰的還存在什么缺點,值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。三、小結(jié)全課,勉勵學生。1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的,敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。