2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三十五課 元日教案 西師大版

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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三十五課 元日教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫。 2. 借助注解，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人除舊迎新、追求美好生活的情感和樂(lè)觀自信的情緒。 3. 能誦讀古詩(shī)，默寫古詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于描寫元旦的詩(shī)歌。 教材簡(jiǎn)析 ??? 《元日》這首詩(shī)是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字?shī)作?！霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。 ??? 首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起

2、句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。 ??? 王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。 ??

3、? 全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景、寓意深刻的好詩(shī)。 ??? 學(xué)習(xí)這首詩(shī)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助注解理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀自信的情感。 ??? 建議本課用1～2課時(shí)完成。 ＊ 王安石（1021～1086），北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山，臨川（今屬江西）人，有《臨川先生文集》，為“唐宋八大家”之一。 ＊ 這首詩(shī)描寫了人們歡度春節(jié)的熱烈場(chǎng)面，特別烘托了一種萬(wàn)象更新的氣氛。在歡快的爆竹聲中，人們送走了舊的一年，家家喝著迎接春天的屠蘇酒。明媚的陽(yáng)光照耀千門萬(wàn)戶，每一家門前都換上新的桃符。 ??? 初讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)生字，借助注釋理解詞語(yǔ)、詩(shī)句。 ??? 通過(guò)反復(fù)誦讀幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)句，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象這首詩(shī)描繪的景象，并用自己的語(yǔ)言加以描繪。在朗讀想象中體會(huì)過(guò)年的歡樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人除舊布新的美好愿望，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練、優(yōu)美。屠”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，“”為左右結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫前要引導(dǎo)學(xué)生分析字形，注意寫得美觀端正。 ＊ 課后第1題：積累語(yǔ)言的訓(xùn)練，應(yīng)給學(xué)生充分誦讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式反復(fù)地誦讀，可以搖頭晃腦，可以做動(dòng)作表演，在讀中盡情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)句。 ＊ 課后第2題：理解能力的訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后注釋理解詩(shī)意，在反復(fù)的誦讀中想象詩(shī)句描繪

5、的景象，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)句的意思。只要說(shuō)出意思，不要求言語(yǔ)一致。 ＊ 課后第3題：想象能力的訓(xùn)練，可以借助學(xué)生的生活體驗(yàn)（聯(lián)系學(xué)生過(guò)元旦、春節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)）引起學(xué)生的想象，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己想象到的景象寫下來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、 音樂(lè)引入 1. 放民樂(lè)合奏曲《春節(jié)序曲》或《喜洋洋》，帶學(xué)生入情入境。 2. 在老師的引導(dǎo)下學(xué)生回憶過(guò)年的情景，引出課題，板書(shū)課題。 二、初讀古詩(shī)，感知內(nèi)容 1. 教師示范誦讀這首古詩(shī)。 2. 學(xué)生自讀課文，借助課后注釋試著理解詩(shī)句意思，并勾出自己不懂的字、詞。 3. 同桌互相幫助，解決不懂的字詞。 4. 同桌互相講一講詩(shī)句的意思。 5. 提出自己不懂的地方，全班交流理解。 6. 請(qǐng)同學(xué)講一講詩(shī)句的意思。 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句描繪的景象 1. 學(xué)生自由練習(xí)誦讀詩(shī)句，邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句描繪的景象。 2. 指名學(xué)生誦讀詩(shī)歌，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 3. 再次自由誦讀，充分感受詩(shī)歌洋溢的歡樂(lè)氣氛。 4. 集體誦讀。 5. 自由練習(xí)背誦詩(shī)歌。 6. 指名學(xué)生表演背誦。 7. 集體背誦。 四、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象 1. 想象這首詩(shī)歌描繪的景象，試著寫下來(lái)。 2. 再搜集幾首表現(xiàn)喜慶節(jié)日的古詩(shī)與同學(xué)交流。