《第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元年、月、日單元分析 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊) 一、單元教學目標： 1使學生認識并建立時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系； 2知道平年、閏年等方面的知識； 3記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。 4使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻； 5初步理解時間和時刻的意義，學會時間段的簡單計算（計算簡單的經(jīng)過時間）。 6適時適地進行情感教育。 二、單元教材簡析： 認識年、月、日和24時計時法是本單元的教學內(nèi)容。 本單元的教學起點是在學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒的相關(guān)知識，并在實際生活中積累了一些年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。有關(guān)年
2、、月、日方面的知識，時常在學生的身邊環(huán)繞，并越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，可以說學生已或多或少地形成了一定的時間觀念。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。原省編義務教材這一部分內(nèi)容安排在六年制第八冊的第一單元。本單元在結(jié)構(gòu)上與原省編義務教材大體相同。 三|、本單元結(jié)構(gòu)如下： 認識年、月、日知道平年、閏年知道24時計時法計算簡單的經(jīng)過時間制作年歷等 四、課時安排：本單元可以劃分為6課時進行教學。 第四單元教案 第一課時認識年、月、日（1） 教學內(nèi)容：教材第頁。 教學目標： 知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日
3、，及能記住各月的天數(shù)，并了解它們之間的關(guān)系。 數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。 情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識，在學習過程中，通過具體情境，滲透思想教育。 教學重點、難點： 認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。 教具準備：課件2011年的年歷卡片 教學過程： 一預習作業(yè)： 1自學書本第頁觀察年歷卡，你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎？一年有幾個月？一年=（）個月。 哪幾個月是31天？、，是天的月份習慣上稱大月。 哪幾個月是30天？、，是天的月份習慣上稱小月。 二月有多少天？28天特殊月 一年有多少天
4、？317+304+28=217+120+28=337+28=365（天） 2完成教材第頁下面的“做一做”。 3我們已經(jīng)學過的時間單位有哪些？（時、分、秒）今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個新的時間單位？ 二、預習檢測關(guān)鍵點撥： 我們已經(jīng)學過的時間單位有哪些？（時、分、秒） 今天是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個新的時間單位？今天我們就來認識年、月、日。（板書課題） 3年、月、日在生活中應用普遍。大家看一看，這些日子你都記得嗎？ （1）看教材第頁第一幅圖。這是什么情景？發(fā)生在什么時間？ （年月日是中華人民共和國成立的日子，每年的月日是國慶節(jié)。） （2）看教材第頁第二幅圖。 你們知道北京申奧成功是
5、哪一年的月日嗎？（年）年奧運會已在北京舉行，這是中國人的驕傲。 （3）看教材第頁第三幅圖。植樹節(jié)是幾月幾日？（月日） 你每年都參加植樹活動嗎？（教育學生熱愛環(huán)境，植樹造林。） （4）看教材第頁第四幅圖。兒童節(jié)你們最熟悉了，是每年的幾月幾日？（月日） 4你們知道一年有多長嗎？（舉例說明從你去年的生日到今年的生日就是一年，從去年春節(jié)到今年春節(jié)也是一年、365天、366天、12個月）一個月有多長？一日呢？同學們，你們知道嗎？地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月，地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一日 5認識大、小月 1.打開教材第頁觀察年歷卡，（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？一年有幾個月？ 板書：
6、一年=（）個月。 一個月有多長？哪幾個月是31天？ 、，是天的月份習慣上稱大月。 一三五七八十臘，三十一日永不差，或（）。 哪幾個月是30天？、，是天的月份習慣上稱小月。 四六九冬三十天， 大月有幾個月？（個月）小月有幾個月？（個月）有個大月，個小月， 還缺哪個月？看年歷卡，二月有多少天？（天）特殊月 平年二月二十八，閏年再把一天加。 6 小結(jié)：（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 不管哪一年的、月都是天，不管哪一年的、月都是天。二月特殊月28天或29天 7想一算，一年有多少天？317+304+28=217+120+28=337+28=365（天） 8為什么月與月都是大月呢？（講故事） 9月與月正在放暑假，
7、都是大月，大家可以多休息幾天。怎樣記住這些大月、小月？你還有什么辦法？（左拳記憶法，可在左拳上數(shù)，怎么數(shù)?看圖后生試數(shù)） 10.鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？兒歌法：一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年再把一天加。怎樣較快地記住各月有多少天？拳頭記憶法或用兒歌記憶 三鞏固練習： 1游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。 2口答：（）一年有（12）個月，其中有（7）個大月，有（4）個小月。 15個月=1年3個月 （）、（5）、（7）、（8）、（10）、（1
8、2）月都是大月。 （）9月日開學的前一天是（8）月（31）日，12月日的后一天是（12）月（31）日。 （）月的最后一天是（5）月（31）日，月的最后一天是（11）月（30）日。 （）月和月共有（61）天；11月份過了10天后還剩（21）天 （6）你的生日是（9）月（17）日；你還能提出什么樣的問題來考考同學們？ （7）完成教材第頁的“做一做”。你記得爸爸、媽媽的生日嗎？怎樣才算愛自己的父母？ 3判斷：凡是單數(shù)的月份都是大月（錯）。 小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。（錯） 一年中除二月外，有7個大月，4個小月。（對） 4看今年日歷完成教材第頁下面的“做一做”。 今年一、二、三月共有
9、90天；四月份有4個星期零2天。 今年六一兒童節(jié)是星期（三） 5提高題： （）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，這兩個月是（7）月和（8）月，還可能是（12）月和（1）月。 （2）“某小三年級共有學生367名，該年級學生中間至少有兩個同學在同一天過生日”這種說法對嗎？ 四、總結(jié)：今天的學習，你有什么收獲？師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間） 師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間） 五、布置作業(yè)：作業(yè)本第頁。 板書設(shè)計： 認識年、月、日 一年
10、個月 、，是天（7個）大月。 、，是天（4個）小月。 2011年的2月是28天，2011年一年有多少天？ 317+304+28 =217+120+28 =337+28 =365（天） 施靈通 反思： 第二課時平年、閏年（） 教學內(nèi)容：教材第頁，練習十二第題。 教學目標： 正確認知平年、閏年，記住平年、閏年各有的天數(shù)；會判斷某一公歷年份是平年還是閏年；會用平年、閏年的相關(guān)知識解決實際問題。 通過觀察、探究，經(jīng)歷平年、閏年相關(guān)知識的抽象過程，感受平年、閏年的判別方法。 在學習過程中，通過解決具體問題，感受數(shù)學學科的嚴謹性。 教學重點：認識平年、閏年等方面的知識。 教學難點：會判斷平年、閏年及計算平
11、年、閏年各有的天數(shù)。 教學設(shè)計： 一、預習作業(yè) 1教材第頁，練習十二第題。 2一年有幾個大月？是哪幾個月？有幾個小月？是哪幾個月？那么二月有多少天呢？ 看、3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（年二月有天） 看來二月不一定是天，有的二月是天。 年二月月歷卡（看書頁），仔細觀察二月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。 我們已經(jīng)認識了年、月、日，請同學們想一想，一年有多少天？（天） 我們說一年有天，但也有一年天的，比如年就有天，為什么會有這種情況呢？今天我們就來認識平年、閏年。（板書：平年、閏年。） 二、預習檢測，關(guān)鍵點撥，探究 師：我們已經(jīng)認識了年、月、日，請同學們想一想，一年有多少天？（天） 我們說
12、一年有天，但也有一年天的，比如年就有天，為什么會有這種情況呢？今天我們就來認識平年、閏年。（板書：平年、閏年。） 一年有幾個大月？是哪幾個月？有幾個小月？是哪幾個月？那么二月有多少天呢？ 看、3年二月月歷卡，觀察二月有多少天？（年二月有天） 看來二月不一定是天，有的二月是天。 年二月月歷卡（看書頁），仔細觀察二月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。 老師總結(jié)學生說明：二月有天的那一年叫平年，有天的叫閏年。 現(xiàn)在我們知道平年與閏年的區(qū)別就在二月份。那么平年一年多少天怎么計算？大家算一算。 交流算法。（方法是多樣的）哪一種簡便？ 閏年一年有多少天呢？怎么算？哪一種算法簡便？天 平年、閏年是怎么制定的？
13、為什么要這樣制定？你都知道些什么？你還想知道些什么？ 教師講解：地球繞太陽一周為一年，我們看地球從一點開始，回到點是天，從點到點又運行了小時分秒，一年實際是天小時分秒，一年以天計算，就少算了大約小時，年少算了了小時，也就是少算了大約天，每四年就要增加天，這一天就加在了二月，也就是閏年，所以每四年有一個閏年。每年實際上沒有小時，長期下去，就造成很大誤差，怎樣解決這個問題呢？遇到整百年時，規(guī)定逢的倍數(shù)為閏年。 怎樣判定某一年是平年還是閏年？（看書頁最下面。讀懂了嗎？把想法與同學交流，你還有什么疑問？ 試一試，下面的年份是閏年還是平年？， 、你知道怎樣計算判定平年、閏年了嗎？ 三、應用鞏固練習 練習
14、十二第題 請學生想一想“為什么歲了只過了個生日”？鞏固對閏年的理解：每四年才有一個閏年，才有一個月日。 練習十二第題 先告訴學生明年月日是星期幾，再讓學生制作，讓學生熟悉月歷卡的結(jié)構(gòu)。 練習十二第、題 熟悉年度跨度的算法，要求口算回答。 四、總結(jié) 對于我們今天學習的知識，你還有什么問題嗎？你還想知道些什么？ 游戲：練習十二第題 作業(yè)：練習十二第、題 五、布置作業(yè)：作業(yè)本第頁 六板書設(shè)計： 平年、閏年 2月只有28天的是平年2月有29天的是閏年其他月份天數(shù)不變 平年只有天，閏年有天 公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年； 但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。 如：1900年不是閏年，而
15、2000年是閏年。 反思： 第三課時時記時法（3） 教學內(nèi)容：教材第頁，練習十三第題。 教學目標： 知道時記時法，會用時記時法表示時刻。會用上午、下午、晚上等表示時刻與時記時法表示的時刻進行互相轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 通過學生觀察、探究，經(jīng)理時刻與時記時法的轉(zhuǎn)化方法的抽象過程，感受用時記時法表示某時刻的必要性。 在學習過程中，能與同學主動交流自己的想法，體驗在結(jié)局一個個問題的過程中的成功與快樂。 教學重點：能正確用時記時法表示一天中的某一時刻。 教學難點：學會把一般記時法與時記時法的相互轉(zhuǎn)化。正確利用時記時法表示時刻。 教學設(shè)計： 一、預習作業(yè)： 1自學教材第頁，練
16、習十三第題。 2出示第頁情景圖，：是幾時？你知道嗎？對時記時法你了解多少？ 3誰知道中央一臺新聞聯(lián)播是晚上幾時播出的？（晚上時） 二、預習檢測，關(guān)鍵點撥，探究 1出示第頁情景圖，：是幾時？你知道嗎？對時記時法你了解多少？ 2誰知道中央一臺新聞聯(lián)播是晚上幾時播出的？（晚上時） 3我們聽聽播音員是怎么說的。（播放節(jié)目預報）大家說是晚上時，而播音員說是北京時間時，這是怎么回事呢？ 4大家說是普通記時法，而播音員說的是時記時法，其實這是同一時刻的兩種記時法。今天我們就學習時記時法。（板書課題） 5出示第頁情景圖，：是幾時？你知道嗎？對時記時法你了解多少？ 6我們把晚上時看作一天的開始，用時記時法也就是
17、時。那時你在干什么？ （睡覺時間） 7演示時針從時走一圈到時，此時是什么時刻？時針正好走一圈共個小時，再演示從走到。時針走了兩圈，共小時，所以，經(jīng)常采用從時到時的記時法，通常叫時記時法。 8從開始走到是什么時間？新課標第一網(wǎng) （時，上午時）（上午時用時記時法就簡單地說成時。） 9時針繼續(xù)走到是什么時刻？ （時，上午時）（上午時用時記時法就簡單地說成時。） 10時針走到，時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時刻？你會用時記時法表示嗎？ （時）（中午時用時記時法表示就是時） 11從時到時已經(jīng)經(jīng)過了幾小時？在小時中，用時記時法與普通記時法 表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？ 12小組交流： 在這小時中，
18、普通記時法前面要加上午、中午或早晨，用時記時法，前面不需要加上午、中午或早晨。 13演示，從中午時，時針繼續(xù)走到現(xiàn)在是什么時間了？（下午時）會用時記時法表示嗎？與同學討論，誰來說？ （下午時用時記時法就是時，時就是下午時。） 15下午時、時，用時記時法怎樣表示？（時、時） 16從時時經(jīng)過了幾小時？這小時中，用時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？（用普通記時法前面要加下午或晚上，用時記時法，時針指向外圈的幾就讀幾時。） 15鐘面外圈的數(shù)表示什么？它與內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（引導學生觀察） （外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多） 16下午時用時記時法怎樣表示？你是怎樣想的？（時） 17怎
19、樣將下午或晚上時間用時記時法表示？（小組討論交流） （把下午或晚上時間用時記時法表示，要用原來的數(shù)加上） 18練一練，由學生撥鐘面，其他學生說時刻。（用時記時法） 19完成課本第頁上面的“做一做”。 20我們已經(jīng)認識用時記時法，你知道哪些地方用它來記時呢？ （營業(yè)牌、火車票、節(jié)目表） 三、鞏固應用 下面是中央電視臺某星期的節(jié)目表，請用用時記時法讀一讀。 早上點 今日說法 下午時分 周日劇院 早上點 焦點訪談 晚上時分 正大綜藝 中午點 新聞分 晚上時分 開心辭典 下午點分 東方時空 晚上時分 電視劇 找朋友，連一連。 上午時 時 下午時 時 凌晨時 時 晚上時 時 晚上時 時 晚上時 時 四、
20、總結(jié) 學習了用時記時法，你有什么收獲？還有什么問題？ 作業(yè)：練習十三第、題。 五、布置作業(yè) 作業(yè)本第頁。 六板書設(shè)計： 時記時法 在一天（日）里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時。 所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。 上午9時用9時表示，晚上9時用21時表示， 中午12時用12時表示，深夜12時用24時表示。 24 12 219315 6 18 反思： 第四課時計算簡單的經(jīng)過時間（4） 教學內(nèi)容：教材第頁例，練習十三第題。 教學目標： 初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間，加深對時記時法的認識；培養(yǎng)學生的動手操作及觀察思考的能力。 通過學生的觀察探究等學習
21、活動，經(jīng)歷計算簡單的經(jīng)過時間的過程，感受“時間”與“時刻”的區(qū)別。 在學習過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識，激發(fā)學習的熱情。 教學重點：計算簡單的經(jīng)過時間。 教學難點：理解“時間”與“時刻”的意義，并能正確區(qū)分這兩個概念。 教學設(shè)計： 一、預習作業(yè)：自學教材第頁例，練習十三第題。 出示例的情景圖，你看懂了哪些信息？ 下午點是時刻還是經(jīng)過時間？（時刻） 求“坐火車從北京到石家莊要用多長時間？”就是求經(jīng)過時間。 你有什么辦法求出這個經(jīng)過時間？（想辦法，試試看。） 你能在鐘面上撥出出發(fā)時刻和到達時刻嗎？（用時記時讀出這兩個時刻） 二預習反饋、關(guān)鍵點撥、探究 上課后老師請學生看鐘面，現(xiàn)
22、在是什么時候？（）時（）分，現(xiàn)在我們開始上課。 老師口頭報出時間，學生在自己的鬧鐘上撥出時針和分針的位置。 ： ： ： ： ： 晚上時用時記時法怎樣表示？ 上課分鐘后，觀察此時時刻是多少？（）時（）分 ：，這些鐘面時針和分針所指的時間告訴我們一天中特定的時刻（板書）我們平時說的點40分起床，點30分放學，說的都是時刻，從：到：經(jīng)過了分鐘，這叫“經(jīng)過時間”（板書） 今天我們學習“計算簡單的經(jīng)過時間”（板書課題） 7出示例的情景圖，你看懂了哪些信息？ 8下午點是時刻還是經(jīng)過時間？（時刻） 9求“坐火車從北京到石家莊要用多長時間？”就是求經(jīng)過時間。 10你有什么辦法求出這個經(jīng)過時間？（想辦法，試試看
23、。） 11你能在鐘面上撥出出發(fā)時刻和到達時刻嗎？（用時記時讀出這兩個時刻） 12小組交流 （）用鐘撥一撥，數(shù)一數(shù)。 （下午時分出發(fā)，也就是時分出發(fā)，時分到達，經(jīng)過時分。） （）看線段圖，（課本頁）口算可得結(jié)果。 1314151617181920 開車時刻到達時刻 ？ （）直接計算，下午時分出發(fā)，也就是時分出發(fā)，時分到達，用到達時刻減去出發(fā)時刻就是經(jīng)過時間。（時分14時分時分） 13注意觀察：時刻都用幾時幾分表示，經(jīng)過時間都用幾小時幾分表示。 14練一練： 小紅看一場電影，晚上時分開映，：結(jié)束。這場電影放映多長時間？ （晚上時分就是時分，時分時分時分） 15你發(fā)現(xiàn)計算經(jīng)過時間有哪些需要注意的地方
24、？ （）統(tǒng)一記時法，都采用時記時法。 （）可以口算，也可以列式計算。 三、鞏固應用提高 練習十三第題 （進一步認識時記時法，熟練計算經(jīng)過時間，訓練學生思維能力。） 練習十三第題 （這是求經(jīng)過時間的逆向思維。先引導學生逆向推導，再引導列式算一算。） 練習十三第、題 （學生嘗試獨立完成后，在小組內(nèi)交流。） 四、總結(jié) 說一說，這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？ 對照你的作息時間表，算一算你每天在學校時間有多長？ 五、布置作業(yè) 作業(yè)本第頁。 六板書設(shè)計： 計算簡單的經(jīng)過時間 例3我們是下午2時40分從北京出發(fā)的，列車17時45分到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？ 1314151617181
25、920 開車時刻到達時刻 ？ 17時45分14時40分=3小時5分 答：坐火車從北京到石家莊要用3小時5分。 反思： 第五課時單元綜合實踐活動制作年歷（5） 實踐內(nèi)容：自學教材第56-57頁，制作年歷 實踐目標： 鞏固學生對年、月、日知識的認識，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息及動手和審美能力。 通過制作活動，感受年歷的制作方法，并進一步認知年、月、日相關(guān)知識。 通過解決具體問題，體驗數(shù)學知識在實際生活中的現(xiàn)實性，學會與別人溝通。 重點：年歷的制作方法。 難點：小組合作制作出正確的年歷。 實踐設(shè)計： 一、預習作業(yè)： 自學教材第56-57頁，拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？ 再制作年
26、歷。 二、預習反饋、關(guān)鍵點撥、合作交流，制作年歷 小紅記得在月底的一個星期五去參加了社區(qū)活動，只是不記得哪天是幾月幾日了，你能幫幫她嗎？（可以查日歷） 平時我們說的日歷都是以月歷、年歷的形式出現(xiàn)的，誰說一說月歷與年歷有什么區(qū)別與聯(lián)系。 年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今天我們一起制作一個明年的年歷。 （板書課題：制作年歷） 4拿出你們收集的各種年歷，觀察年歷都包含哪些內(nèi)容？（小組討論） 5小組交流 （）個月月歷；（）每個月日期、星期幾、休息日、節(jié)日； （）表明年份、月份；（）裝飾圖 6觀察每個月的月歷，都有什么共同點？畫了多少格？星期是怎么排的？休息日、節(jié)假日是怎么標明的？（觀察、討
27、論） 7你們會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應該有哪些步驟？小組討論方案。 8小組交流，各組根據(jù)交流情況修改制作方案，人員合理分工。 9各小組根據(jù)本組方案合理分工，協(xié)作完成制作年歷，比一比哪一組合作最愉快，分工最合理，制作年歷既快又美觀正確。 10各小組制作年歷，老師巡視指導，制作中遇到的問題，可以小組討論，也可以請教老師。 11展示各組制作的年歷，評一評，哪一組年歷做的最好？為什么？ 12制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？ （）了解時間；（）記錄事件。 三、鞏固應用年歷，解決問題 查一查，明年的國慶節(jié)，六一兒童節(jié)各是星期幾？下半年開學的第一天可能上星期幾的課？（應用自己做的年歷解決一些問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強自信心。） 改進本組制作的年歷，使它更完美。 通過制作、展示、評比，學生會發(fā)現(xiàn)自己年歷的不完美之處，并進行改進。 四、總結(jié)反思，拓展升華 對各組活動進行評價。 （）最佳年歷；（）最佳合作；（）最佳創(chuàng)意；（）最佳美工。 自己動手，再做一份精美年歷送給你最愛的人。 新課標第一網(wǎng) 反思：
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