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1、《要下雨了》
教學目標：
1.認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字，認識1個偏旁。
2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成原因。
教學重點：
1.聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。
2.讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息。
教學難點：
了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、問題導入
2、1.同學們，你們知道下雨前有什么特別的事情發(fā)生嗎？（燕子低飛、蜻蜓低飛、螞蟻搬家……）
2.今天我們就和小白兔一起來學習《要下雨了》，了解下雨前小動物都有哪些行為？為什么？
請同學們伸出手，和老師一起寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.師范讀，生思考：文中出現(xiàn)了哪些小動物？
誰來說一說文中出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）
2.自由讀文，圈出雙橫線中的生字，借助拼音把字音讀準確。
3.檢查朗讀：誰愿意讀給大家聽？（指明分段讀課文）
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的詞語。
2.出示去掉拼音的詞語。
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音
3、的生字。
（1）學生認讀（讀音正確，其他學生齊讀；錯誤，其他學生正音）。
（2）學生互讀（相互正音）。
（3）學生齊讀。
5.引導學生說說是怎么記住它們的？有什么好的方法？
6.聯(lián)系生活實際理解“陰沉沉、潮濕”的意思。
四、課文學習
1.字我們都認識了，那你會讀嗎？自己讀一讀課文。
2.齊讀第一自然段，想一想這一段主要講了什么？（小白兔在山坡上割草，天陰沉沉的，要下雨了。）
五、指導寫字。
1.出示“直”“呀”“邊”。
2.仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師范寫，生描紅。
4.自由練寫：“直”“呀”“邊”。
5.反饋交流。
第二課時
一、檢查復習，導入新課
1.
4、認讀詞語。（齊讀、開火車讀）
2.回憶課文內(nèi)容：上節(jié)課我們知道小白兔去割草，天陰沉沉的，接下來有哪些有趣的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。
二、課文學習
教師朗讀2-3段，請同學們想一想小白兔和小燕子在干嘛？他們都說了什么？你明白了什么？（空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）讀懂句子中的因果關(guān)系，出示“因為……所以……”句式，指導說一說。（因為空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，所以小燕子低飛捉蟲子吃）
齊讀4-6自然段，回答小白兔遇到了誰？又說了哪些話？你明白了什么？用“因為……所以……”句式試試。（因為要下雨了，水里悶得很，所以小魚到水面上透透氣。）引導學生理解“悶
5、”。
自讀7-8自然段，思考：小白兔又遇到了誰？說了哪些話？你明白了什么？
小組討論。（看見一大群螞蟻，因為要下雨了，所以螞蟻忙著幫東西。）
齊讀第9段，大雨真的下起來了！
思考：小白兔怎么知道要下雨了？你還知道有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？
三、分角色朗讀課文
創(chuàng)設情境，角色扮演：讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。
四、指導寫字。
1.出示“呢”“嗎”“吧”“加”。
2.仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師范寫，生描紅。
4.自由練寫：“呢”“嗎”“吧”“加”。
5.反饋交流。
五、布置作業(yè)
1.把《要下雨了》朗讀給爸爸媽媽聽。
2.閱讀《松果看天氣》和《天氣小常識》。
2022一年級語文下冊 課文 4 14《要下雨了》教案 新人教版
