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1、九九歌
教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《九九歌》是長春版國標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊中11單元中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強，比較適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時注重讀中識字，讀中感悟，在讀中積累
2.教學(xué)對象分析
這個年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強，因此教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫6個生字。學(xué)會1個新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文
2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手
2、讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會我國勞動人民的智慧。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識7個生字，會寫6個生字。學(xué)會新筆畫“豎彎”。
2.背誦諺語。
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。
2.準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1.同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課
3、題。雖然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。
2.同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初讀諺語，整體感知
1.電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。
2.領(lǐng)讀。注意字音，語氣。
3.自由讀，圈畫出本課生字。
4.指名讀。
（三）細(xì)讀諺語，隨文識字
1.出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”“出”“手”
師問：“同學(xué)們看這幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在
4、雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）
師問：“冬天剛到是幾九??？”（一九接著是二九）
（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個
師問：“看圖，冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套）
（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴詞?！俺觥笔菚庾?，課件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”，開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫郑n件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手）
指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。有感情讀。
2.出示第二
5、幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）
師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指讀第二句諺語
出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”，學(xué)生寫三個。
3.出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”“柳”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）
出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）
師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）
6、出示生字“六”拼讀，擴詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）
4.學(xué)習(xí)生字“力”“加”“邊”。
師：剛才同學(xué)們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快
出示“加”“邊”，開火車拼讀，擴詞。
5.出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了）
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！昂娱_”“雁來”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6.
7、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）
出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？
（四）整體感知，鞏固識字
1.用多種方法鞏固識字。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等方法。
2.游戲鞏固識字。
課件出示：小兔子過河
課件出示：小猴劈柴
（五）回文識字
齊讀課文。
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌⒈鶅?、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)
8、實生活中的氣候與《九九歌》中描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語，大家可以查一查或問一問家長
第二課時
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1.開火車復(fù)習(xí)生字：
師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識它就大聲讀出它的名字，表示我們的友好，你們愿意嗎
2.朗讀諺語。
選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
9、（二）指導(dǎo)寫字：
1.寫“力”字
強調(diào)寫字要做到“三個一”，注意寫字的三個步驟。
（1）看
先整體看“力”字，請同學(xué)說一說，寫字時應(yīng)該先寫哪一筆。
（2）寫
范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。
生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個。
（3）對照
對照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。
2.歸納寫字步驟，明確以上三步。
3.按照寫“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四”“六”“九”“手”“加”5個字。
4.寫完以后小組交流寫字體會。
5.全班交流。
（三）完成課后題
1、看插圖背諺語。
2、讀詞語走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）
（四）拓展：
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語？給大家背一背。
2022秋一年級語文上冊 第8單元 九九歌教學(xué)設(shè)計 長春版
