2022春二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第15課《向日葵》教案 浙美版

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1、好大的向日葵 一、教材分析 迷人的向日葵，曾吸引了多少文人墨客。它的形狀獨(dú)特、色彩豐富，尤其是它所具有的強(qiáng)大生命力和向陽(yáng)的特性，令人贊嘆不已?！岸涠淇ㄏ蛱?yáng)，我們緊跟共產(chǎn)黨，高舉紅旗向前進(jìn)”的歌詞里，用象征比喻的手法對(duì)向日葵的精神進(jìn)行了歌頌。教學(xué)本課時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察向日葵的形狀，辨別其變化的色彩，進(jìn)行合理的、有創(chuàng)造性的想象，還要對(duì)向日葵的強(qiáng)大生命力有更深的領(lǐng)悟，創(chuàng)作出富有感情的新穎之作。 教材選用了荷蘭畫(huà)家凡·高和伍必端的作品，還有幾幅學(xué)生作品和一張圖片。教師可以簡(jiǎn)單地介紹凡·高等畫(huà)家的簡(jiǎn)歷及色彩的有關(guān)知識(shí)，也可以用資料的形式發(fā)給學(xué)生看。凡·高的作品似團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，

2、而伍必端的作品像在淋漓地舞蹈。另外還可以提供實(shí)物，讓學(xué)生有觀察的對(duì)象，有資料和范作；結(jié)合語(yǔ)言、探究、小組合作等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的想象力、觀察力、創(chuàng)造力的進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。 難點(diǎn)：能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等 （教師）課件或錄像、范作和圖片等 五、教

3、學(xué)過(guò)程 說(shuō)明：本課例以一個(gè)童話故事的形式構(gòu)筑主要脈絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)入奇異的童話王國(guó)。王國(guó)中向日葵是多么特別，色彩富有魔力，各種材料都是王國(guó)的構(gòu)建材料…… 1.聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入情境。 給學(xué)生聽(tīng)《天天追太陽(yáng)》等音樂(lè)，并作適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生的思緒進(jìn)入向日葵王國(guó)。 2.猜猜謎語(yǔ)，進(jìn)入王國(guó)。 （1）教師出示謎語(yǔ)，并說(shuō)明猜出謎語(yǔ)就能打開(kāi)向日葵王國(guó)的大門(mén)。例如：圓圓的臉兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛(ài)吃。（答案：向日葵。） （2）揭示課題：《向日葵》。 3.出示課題，觀察特征。 教師以課件的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵王國(guó)[參觀一]。 （1）出示實(shí)物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問(wèn)

4、：向日葵的花盤(pán)、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？（也可以與其他花進(jìn)行比較，把課題補(bǔ)充完整：《好大的向日葵》。） （2）出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。 4.欣賞作品，互動(dòng)表演。 （1）出示作品（教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這是向日葵王國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)廊）：凡·高、伍必端等畫(huà)家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等，讓學(xué)生邊看邊想象，邊做動(dòng)作，再互相交流[參觀二]。 （2）播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）提供想象的分類(lèi)內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬

5、人（或擬物等）。 （2）學(xué)生用彩筆把向日葵以實(shí)物寫(xiě)生或想象的形式畫(huà)下來(lái)[參觀三]。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo)）。 6.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。 （1）提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來(lái)交流（教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）[參觀四]。 （3）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言小結(jié)，提醒學(xué)生熱愛(ài)大自然，做生活的有心人。 （4）結(jié)合課件，教師說(shuō)明參觀向日葵王國(guó)沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展： ①比較向日葵與其他花的區(qū)別。 ②對(duì)色彩有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行色彩相似色訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)。