2021-2022年六年級英語下冊 Unit 1 How tall are you？教案（2） 人教PEP版

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1、2021-2022年六年級英語下冊 Unit 1 How tall are you？教案（2） 人教PEP版 教學課題 Unit 1 How Tall Are You? A 教學課時 2 備課教師 教學目標 1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。 （4）能學說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標 （1）能

2、聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）

3、了解Story time 、Good to know等部分的內容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關目標 （1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 （2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣 教學重點與難點 1．重點是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall

4、 are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正確運用。 2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學難點,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項。 教學準備及手段 1．準備主情景圖的教學掛圖。 2．準備錄音機、本課時的錄音帶。 3．準備A Let’s learn 的單詞卡片。 4．準備測量身高和體重的工具。 教學過程 動態(tài)修改

5、部?分 第一課時 1． Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引導學生用學過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。 當問到學生Wh

6、o’s your English teacher?時，根據(jù)學生的回答She’s tall. 2．師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學生用句型Are you ……cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學生猜出確切的數(shù)字。 3．?師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導該學生說：I’m……cm tall。 然后師說： ……is taller than me. 或I’m taller than……來結束該游戲。 4．板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學

7、生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領讀tall-taller 。 5．師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： You’re strong. He’s stronger than you. 并板書領讀strong-stronger 6．師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father,

8、 but she is older than my mother. How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學生回答問題。 7．放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 8． Let’s play 師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放錄音學生跟讀。 10．學生做活動手冊的配套練習。 第二課時 1． Warm up 2．?Let’s ch

9、ant. 3．放Let’s try 部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。 4．師：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall. 師接著說：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。 5．師：How old are you, then? 生: I’m 14. 師補充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years ol

10、der than xxx. 再詢問幾個學生的年齡，并作比較。 6．學生讀Let’s talk 部分的對話，師放錄音，學生跟讀。 7．學生兩人一組朗讀對話。 8．學生做活動手冊的配套練習。 板書設計 課后反思 科目： 英語 六 年級（）班 年 月 日 教學課題 Unit 1 How Tall Are You? B 教學課時 2 備課教師 教學目標 1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Let’s learn

11、中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。 （4）能學說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標 （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

12、How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關目標 （3） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 （4） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎

13、。 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣 教學重點與難點 1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用，學生能夠充分理解、正確朗讀對話。 2、難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger，對新句型 How heavy are you ? 并做出相應的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and short

14、er, 能通過詢問完成Pair work. 教學準備及手段 1、教師準備圖片。 2、教師準備錄音機與磁帶。 3、教師準備該課時的教學掛圖。 教學過程 動態(tài)修改部?分 第一課時 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。 學唱本單元歌曲My pets. 2． 師：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look . What are they? S: They are dogs

15、. 3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學生看圖回答。 4． T： The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brow

16、n dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like? 5． 師再出示一張小猴的圖片，說：Look at the monkey. What do think of it? 幫助學生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學生表達自己的看法，如：I think the monkey is fun

17、nier. 6． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue. 7． 學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。 8． 放錄音，學生跟讀。 9． 學生做活動手冊配套練習。 第二課時 一、教學目標與要求： 1．?能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 2．?能夠靈活

18、準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。 3．?能夠完成Let’s play部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。 4．?能夠理解story time中的故事。 二、教學重難點 1．重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。 2．難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger. 三、課前準備 1．?準備錄音機、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2．準備本課的教學掛圖和單詞卡片。 3．?準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。 四、教學步驟 1． W

19、arm up 放本單元Let’s chant 錄音，學生和著錄音吟唱， 師與生對話：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall. T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me. 2. 師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領全班學生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說: Sma

20、ller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領讀這兩個單詞。 3．師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer, longer, longer! 接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領讀這兩個單詞。 4．?師拿一疊作業(yè)本：I have many books. They are heavy. 師一本一本往上加時說：heavier, heavier, heavier! 領讀該詞，請學生再次確認從heavy 到heavier的詞尾變化。 5．師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy, thin, thinner.師出示圖片說:loo

21、k , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈現(xiàn)thinner. 6．放錄音，學生跟讀單詞。 7．Let’s play 8．Story time 板書設計 課后反思 電子備課本 科目： 英語

22、六 年級（）班 年 月 日 教學課題 Unit 1 How Tall Are You? C 教學課時 2 備課教師 教學目標 1、能力目標 （1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。 （3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。 （4）能學說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標 （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：ta

23、ller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、G

24、ood to know等部分的內容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關目標 （5） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 （6） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣 教學重點與難點 1.??重點是能夠詢問、回答有關體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關句型；重點是讓學生理解、會讀文內容；并能正確理解幾個單位詞：ton, meter, kg, cm. 2．??

25、難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。 教學準備及手段 1．準備錄音機、本課時錄音帶 教學過程 動態(tài)修改部?分 第一課時 1．Let’s sing。 2．放Let’s try的錄音，學生聽錄音，填充句子并選出相應的圖片。 3．師說：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 學生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動作說：How long

26、is your leg？ 叫幾名學生上臺測量，并板書句子： How long is your leg？ 85cm. 師接著繼續(xù)量腳并說：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 學生明白后回答。 師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size …… 5．師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。 6．學生做活動手冊本部分的配套練習。 第二課時 1． Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。 2．師放L

27、et’s check部分的錄音， 學生聽錄音完成聽音圈圖的練習。 3．?師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 讓學生仔細看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer. 4．學生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。 5．??師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is ea

28、ch tooth? 學生根據(jù)文段的內容回答。師接著問：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6．師再提問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請學生根據(jù)課文內容回答問題。 7．師放let’s read的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。 8．學生完成文后填充句子的練習。 9．?師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學生跟讀。

29、 10．師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。 11．做本課時活動手冊配套練習。 板書設計 課后反思 附送： 2021-2022年六年級英語下冊 Unit 1 How tall are you？教案（3） 人教PEP版 集體備課小組成員: Unit 1 How tall are you? 第一課時 一、教學目標 知識與能力： 1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.能夠用句型：I’

30、m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 2．能夠用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 進行年齡和身高的比較。能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。 過程與方法：詞匯教學 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作交流學習。 二、教學重點與難點 1．重點是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。 2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的

31、句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學難點。 三、課前準備 準備錄音機、本課時的錄音帶、Let’s learn 的單詞卡片、測量身高和體重的工具。 四、教學過程 1、? Warm-up Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music te

32、acher? What’s he/she like? 當問到學生Who’s your English teacher?時，根據(jù)學生的回答She’s tall. 2、? Presentation and practice 1、?師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall am I , do you know? Guess? 師用up 和down 幫助學生猜出確切的數(shù)字。 ?2、師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，然后師說： ……is taller than me. 或I’m taller than……

33、來結束該游戲。 3、學生說：I’m……cm tall。 4、板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領讀tall-taller 。 5、師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： You’re strong. He’s stronger than you. 并板書領讀strong-stronger 6、師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46. He i

34、s older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , Step 3: Practice 1、放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 2、 Let’s play 師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. Step 4: Cons

35、olidation 1、Let’s chant. 放錄音學生跟讀。 2、學生做活動手冊的配套練習。 3、抄單詞、造句子 五、板書設計： Unit 1 How tall are you? 1 tall taller, strong stronger, old older, young younger, short shorter. A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思：

36、 第二課時 一、教學目標 知識與能力： 1．能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正確運用。2．能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內容正確標號。 過程與方法：會話教學 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作交流學習。 二、教學重點與難點 1．How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller

37、than me.2．難點是掌握四會句型。How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 三、課前準備 1、教師準備本課時所需的單詞卡。 2、教師準備錄音機和錄音帶。準備測量身高和體重的數(shù)據(jù) 四、教學過程 1、Warm-up 1、 Greetings How old are you？ How tall are you? How tall is she\he? 2、Game:師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from y

38、ounger to older. Line up from shorter to shorter. 3、Let’s chant. 2、Presentation and practice 1．師：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 師接著說：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。 2．?師：How old are you, then? 師補充：He’s 14 years old. I’

39、m28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再詢問幾個學生的年齡，并作比較。 3．?學生年Let’s talk 部分的對話，師放錄音，學生跟讀。 4、學生兩人一組朗讀對話。 3、Consolidation and extension 1、學生做活動手冊的配套練習。 2、學生仿照對話編制對話。 五、板書設計： Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller t

40、han me. 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 六年級英語 總第 教時 集體備課小組成員: 第三課時 一、教學目標 知識與能力： 1．I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 2．能夠聽懂、會說Let’s read 部分的對話并完

41、成填充句子的練習，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 過程與方法：會話教學 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于認真觀察的好習慣。 二、教學重點與難點 1．重點是理解并正確朗讀短文。 2．難點是學生能看懂、會朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、課前準備 1、準備錄音機和

42、本課時錄音帶。 2、準備兩張寵物狗的圖片。 四、教學過程 1、Warm-up 1、跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。 2、學唱本單元歌曲My pets. 2、Presentation and practice 1、T：The little girl has two pets. What are they? T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look. What are they? 2、T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which d

43、og is taller? Which dog is stronger? 3、T：The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnie

44、r than the black dog. Which dog do you like? 4、師再出示一張小猴的圖片，說Look at the monkey. What do think of it? 幫助學生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學生表達自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 5、師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the mon

45、keys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue. 6、學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。 7、放錄音，學生跟讀。 Step 3: Consolidation 1、學生做活動手冊配套練習。 五、板書設計： 板書設計： Unit 1 How tall are you? 3 I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

46、 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 六年級英語 總第 教時 集體備課小組成員: 第四課時 一、教學目標 知識與能力： 1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。2．能夠完成Let’s play部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。能夠

47、理解story time中的故事。 過程與方法：情景教學法、游戲教學法 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。 二、教學重點與難點 1、重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。 2、難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger. 三、課前準備 錄音機、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶、單詞卡片、一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片 四、教學過程 1、Warm-up 1、放本單元Let’s chant 錄音，學生和著錄音吟唱， 師

48、與生對話：T: How tall are you? T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me. 2、Presentation and practice 1、師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領全班學生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說: Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領讀這兩個單詞。 2、師拿出一段皮筋，一邊拉

49、長，一邊說：longer, longer, longer! 接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領讀這兩個單詞。 3、師拿一疊作業(yè)本：I have many books. They are heavy. 師一本一本往上加時說：heavier, heavier, heavier! 領讀該詞，請學生再次確認從heavy 到heavier的詞尾變化。 簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。 4、師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy, thin, thinner.師出示圖片說:look , T

50、he boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈現(xiàn)thinner. 簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er” 5、放錄音，學生跟讀單詞。 6、單詞游戲 7、 Let’s play 8、St

51、ory time 3、Consolidation and extension 1、學生做活動手冊本部分的配套練習 2、抄寫單詞并造句 （ 五、板書設計： Unit 1 How tall are you? 4 Heavy —heavier, thin—thinner, big—bigger. 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 六年級英語

52、 總第 教時 集體備課小組成員: 第五課時 一、教學目標 知識與能力： 1．能聽懂、會說并能書寫句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運用。 2．能夠完成Pair work 中的調查任務。 能夠完成Let’s try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。 能夠了解Good to know部分的內容。 過程與方法：練習法、情景教學法 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣 二、教學重點與難點 1、重點是能夠詢問、回答有關

53、體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關句型 2、難點是四會掌握句型以及單位詞。 三、課前準備 1、教師準備本課時所需的單詞卡。 2、教師準備錄音機和錄音帶。 四、教學過程 1、Warm-up （1）Let’s sing （2）日?？谡Z對話： 2、Presentation and practice 1．放Let’s try的錄音， 2．師說：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 師再舉例練習，如: How long is you

54、r English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動作說：How long is your leg？ 叫幾名學生上臺測量，并板書句子： How long is your leg？85cm. 師接著繼續(xù)量腳并說：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 學。 師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size …… 1、師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。 3、Consolidation and extension 1、學生做活動手冊本

55、部分的配套練習。 2、仿照let’s talk 編制對話 五、板書設計： Unit 1 How tall are you? 5 How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.” 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思： 六年級英語 總第 教時 集體備課

56、小組成員: 第六課時 一、教學目標 知識與能力： 1．能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的內容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm; can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正確完成填充句子的練習。 2．能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習。能夠正確完成Let’s check 部分聽音圈圖的練習。能完成Gro

57、up work部分的小組活動。 過程與方法：觀察法、練習法 情感態(tài)度與價值觀：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。 二、教學重點與難點 1、重點是讓學生理解、會讀文內容；并能正確理解幾個單位詞：ton, meter, kg, cm. 2、難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。 三、課前準備 1、教師準備本課時所需的單詞卡。 2、教師準備錄音機和錄音帶。 3、教師準備本單元的掛圖。 四、教學過程 1、Warm-up 1、師生共唱Let’s sing部分的歌曲。 2、Presentation and practice 1、師放Le

58、t’s check部分的錄音， 2、師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 讓學生仔細看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer. 4、師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 師接著問：How many teeth do

59、you have? How long is each tooth? 5、師再提問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do? 6、師放let’s read的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。 7、師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音， 3、Consolidation and extension 1、做本課時活動手冊配套練習。 五、板書設計： 略 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 課后反思：