2021-2022年三年級數(shù)學 下冊認識小數(shù)教案 人教新課標版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學 下冊認識小數(shù)教案 人教新課標版教學內(nèi)容：教材第六冊P8889及練習二十一的第1、2題。教學目標：1結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。2知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。教學重點：認識小數(shù)。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學具準備：主題圖，投影片，商標標簽。教學過程：一、引入小數(shù)1出示文具標價牌。開學了，媽媽給小華買了一些文具。書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元日記本 3元（在黑板上依次貼出商

2、品的標價牌。）2區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。書 包 45元 圓珠筆 0.50元文具盒 18元 鉛 筆 0.20元日記本3元 橡 皮 0.15元左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學過的，都是整數(shù)。準還能舉出其他整數(shù)的例子？3引入課題。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個整數(shù)標價牌。）今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步認識。板書：認識小數(shù)二、認識小數(shù)1你會讀小數(shù)嗎？讓學生試讀文具標價的三個小數(shù)。2認識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學已知道，它

3、們分別表示多少錢？元角分3 5 0 3元5角0 2 02角0 1 51角5分3完成88頁表格中的填空。4你還在哪里見過小數(shù)？三、教學例11出示例1情景圖。讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。2引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？3引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學生把答案填在課本上。4小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）

4、米。全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。5學生類推：完成89頁的“做一做”。四、課堂練習完成練習二十一的第1、2題。板書設計：元角分3 5 0 3元5角0 2 02角0 1 51角5分附送：2021-2022年三年級數(shù)學 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案1 蘇教版教學內(nèi)容：教科書第41-42頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。 2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略。 3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。 教學重點：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程、并能正確

5、地進行計算。 教學難點：正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學具準備：情境教學掛圖。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 今天，老師帶大家去一個你們最喜歡的地方，想不想知道去哪兒？出示情境圖：玩具商店。 二、自主探索，獲取新知。 1、學生自主觀察玩具商店的情境圖。 你從題中得到了哪些信息？你們提出哪些數(shù)學問題？怎樣列式？想好后在小組中互相說一說，然后各小組的選一名代表給全班同學說一說。 對學生的回答給予及時的評價并分類解決。如果學生提出用加法做的問題，讓學生口述算式和得數(shù)，這樣及時復習并鞏固上節(jié)課的知識。如果提出用減法做的問題教師將這類問題按不退位減和退位減的順序分類板書如下： （1）玩

6、具客車比玩具小汽車貴多少元？ （2）玩具火車比玩具小汽車貴多少元？ （3）玩具火車比玩具客車貴多少元？ 2、學生自己讀一讀板書問題，獨立思考，并列出算式。 （指名說算式并板書：38-25、44-25、44-38） 3、學生自主探索口算方法。 這三道題的筆算方法我們早已學過，這節(jié)課我們研究口算方法，先來研究38-25的口算方法。你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。 在班內(nèi)交流各自的算法，教師板書。學生可能說出的算法有： （1）38-20=18，18-5=13。（2）38-5=33，33-20=13。（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13。 你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你

7、能說說口算時各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？ 44-25得多少呢？請同學們開動腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。 先在小組內(nèi)交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書。學生可能說出的算法有： （1）44-20=24，24-5=19。（2）44-5=39，39-20=19。 （3）把44分成30和14，30-20=10，14-5=9，10+=19。 看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計算的嗎？ 小組討論，比較38-25、44-25在口算時有什么相同點？有什么不同點？（找相同點時，著重引導學生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減

8、十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減） 讓學生自己口算44-38。 三、鞏固應用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 指名板演，其余學生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不同。 2、做“想想做做”第2題。 “奪紅旗”游戲。各學習小組的成員，每人完成一組式題，4人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 （1）學生讀題后，獨立填寫統(tǒng)計

9、表。 （2）集體交流，體會口算在日常生活中的應用。 4、做“想想做做”第4題。 （1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 （2）獨立完成，集體交流。 5、做“想想做做”第5題。 （1）學生先在小組內(nèi)說一說，估計得數(shù)是幾十多，再交流各自的估算方法。 （2）口算得數(shù)，集體校正。 6、做“想想做做”第6題。 （1）讓學生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。 （2）學生交流估計方法。 （3）通過算一算，經(jīng)驗估算情況。 7、做“想想做做”第7題。 （1）仔細看圖，收集題中的信息。 （2）獨立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結果。 四、全課總結，深化理解。 小朋友，這節(jié)課你學到了什么知識？這些知識你是怎么學到的？先相互說說，再告訴大家。（根據(jù)學生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）