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1、《大山是怎么高起來(lái)的》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、亻”2個(gè)偏旁。
2、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味和特點(diǎn)。
3、通過朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、亻”2個(gè)偏旁。
2、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1、教師呈現(xiàn)旅游爬山的照片，猜一猜這是在什么地方，在干什么？
2、教師引學(xué)：你爬過山么？感覺怎么樣？請(qǐng)
2、跟我們分享一下。
3、教師引問：同學(xué)們知道大山是怎么高起來(lái)的么？今天老師為大家?guī)?lái)一首很有趣的兒童詩(shī)歌，跟著老師一起板書，老師帶你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大山高起來(lái)的奧秘：板書：大山是怎么高起來(lái)的。
4、教師范讀詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生回答：大山是怎么高起來(lái)的？詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的？
5、學(xué)生自由讀。
6、教師引學(xué)：在這首詩(shī)歌中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
二、初讀詩(shī)歌，正確識(shí)字。
1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌，對(duì)于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生
3、是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“怎、你、遠(yuǎn)、推、邊”5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。
（3）抽讀重點(diǎn)。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。
（4）全班齊讀。
5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，讓我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)歌，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。
6、學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)歌，教師巡回糾正字音。
7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀詩(shī)歌的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最好聽，句子讀得最正確、最流暢。
9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間
4、的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
三、熟讀成誦，感知大意。
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4、教師引言：背得不錯(cuò)！你在背誦的時(shí)候想到大山是怎么高起來(lái)的了么？
5、教師出示詩(shī)歌第一小節(jié)，看一看詩(shī)歌中是怎么描寫的？大膽的說(shuō)出來(lái)。
6、教師引問：詩(shī)歌中說(shuō)“山背山，山扛山”，怎么背，怎么扛？你能模仿出來(lái)么？
7、山不僅是高，山還很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)，像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷。讓我們看一看詩(shī)歌第二小節(jié)，是怎么描寫山的連綿起伏呢？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，模仿
5、一下。
8、教師總結(jié)引導(dǎo)：從詩(shī)歌中我們通過童趣的對(duì)話，知道了山的高、山的遠(yuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)山有多高，山有多遠(yuǎn)吧！
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦詩(shī)歌。
2、多種形式背誦詩(shī)歌。
二、自學(xué)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
（1） 邊、遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)。邊里面是“力”，遠(yuǎn)里面是“元，”外面都是“走之旁”。組詞：天邊、一邊、旁邊、很遠(yuǎn)、遠(yuǎn)處等。
起：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“己”，外面是“走字旁”。組詞：起來(lái)，起
6、開，起飛等。
（2） 怎：上下結(jié)構(gòu)。上面是作業(yè)的作去掉單人旁，下面是心字底。組詞：怎么、怎會(huì)等。
背：上下結(jié)構(gòu)。上面是“北”，下面是“肉月旁”，組詞：背起、背包等。
（3） 你：左右結(jié)構(gòu)?？梢岳檬熳旨悠缘姆椒ㄓ涀。盃枴弊筮吋觽€(gè)單人字旁；也可以利用“加一加”的方法記住，左邊是“亻”，右邊是“爾”，合起來(lái)就是“你”。組詞：你們、你的等。
到：左右結(jié)構(gòu)。左邊“至”，右邊“利刀旁”。組詞：到來(lái)，到了等
推：左右結(jié)構(gòu)。左邊“提手旁”，右邊“住”多一橫。組詞：推開、推走、推到等。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“亻”叫“單人
7、旁”。
5、同桌之間互相考查識(shí)字。
6、游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。
三、指導(dǎo)書寫。
1、呈現(xiàn)“邊、來(lái)、你、高”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！斑叀弊咧缘牡诙P“橫折折撇”，第三筆“平捺”，捺首先要沿著橫折彎的出鋒處的筆勢(shì)向上提，至與其重合，到達(dá)橫折彎的尾部，向斜下方平推（具體角度依照具體字形來(lái)定）。至適當(dāng)處（依照具體字形來(lái)定）開始收筆出鋒?！澳恪钡牡谒墓P橫鉤下筆向右寫橫,行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。學(xué)生跟筆書空。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4、班級(jí)展示。
四、積累誦讀。
1、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩(shī)歌可真有趣呀，用童趣的對(duì)話，讓我們了解山的高，山的遠(yuǎn)。你們還知道哪些有趣的描寫山的詩(shī)歌嗎？（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)其喜愛朗讀的情感。）
2、回家請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)山有多高，山有多遠(yuǎn)，創(chuàng)編出來(lái)一首新的兒童詩(shī)歌。
3、搜集更多贊美山的句子、詞語(yǔ)，張貼在教室的“讀書角”，學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)。
2022秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文9《大山是怎么高起來(lái)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
