《2022秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、風(fēng)
教材分析?：
《風(fēng)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十三單元《風(fēng)和水》的第一篇主體課文。這篇課文是著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，體驗(yàn)到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，再仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。?
學(xué)情分析：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3
2、個(gè)生字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，逐步靈活運(yùn)用。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
3.在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙，激發(fā)他們熱愛(ài)、探究神秘的大自然的思想感情。
?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.仿寫(xiě)《風(fēng)》。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、師:小朋友今天表現(xiàn)的真好,老師決定玩?zhèn)€游戲獎(jiǎng)勵(lì)你們,游戲的名字叫“聽(tīng)聲辨物”?？凑l(shuí)的耳朵最尖!
2、
3、播放風(fēng)的聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音,匯報(bào)。
3、師:你們真厲害!是風(fēng)。你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(學(xué)生匯報(bào))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?(學(xué)生自由討論)
生:下雨的時(shí)候,風(fēng)刮得很大,特別害怕。
生:風(fēng)輕輕地吹著,小草彎下了腰。
生:風(fēng)吹在身上很舒服……
二、范讀,創(chuàng)設(shè)情境。
1、師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。風(fēng)是淘氣的,它有時(shí)很溫柔,有時(shí)又很暴躁。那你們想知道葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣的嗎?就讓我們來(lái)欣賞《風(fēng)》這首小詩(shī)。
2、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
三、識(shí)字。
1、師: 聽(tīng)了這么美的詩(shī),是不是也想自己來(lái)試試?那請(qǐng)你們也像這樣美美地讀一讀。(學(xué)生自由讀課文)
2、師: 大家讀得很認(rèn)真，這有幾個(gè)葉子
4、寶寶要考考你們。(出示課件)
3、認(rèn)讀生字詞。
4、“顫”字筆畫(huà)比較復(fù)雜,大家討論一下用什么方法記住它。
學(xué)生討論匯報(bào)
5、師: 同學(xué)們真棒!葉子寶寶夸你們了。現(xiàn)在它們回家了。咱們一起來(lái)讀讀課文吧。(同桌相互讀課文)
四、初步感知課文。
1、師: 剛才咱們讀了小詩(shī)?，F(xiàn)在要考考你們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些地方告訴你風(fēng)來(lái)了?
2、學(xué)生匯報(bào):樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波。
3、師:說(shuō)得真好!雖然風(fēng)看不見(jiàn),摸不著。但是當(dāng)我們看到顫動(dòng)的樹(shù)葉、點(diǎn)頭的林木、泛起波紋的河水的時(shí)候,我們就知道風(fēng)來(lái)了。這時(shí)的風(fēng)怎么樣?
生: 舒服，溫柔……
五、品讀感悟。
1.師: 多么舒服的微風(fēng)啊!就像媽媽的手
5、輕輕地?fù)崦覀兊哪?。你喜歡這三節(jié)詩(shī)中的哪一處微風(fēng),先美美地讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生自主選擇,自讀感悟。
2、師: 你最喜歡哪一處微風(fēng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分節(jié)學(xué)習(xí))
第一節(jié):
(1)學(xué)生朗讀談喜歡的原因。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)比動(dòng)作，理解“顫動(dòng)”的意思。
(3)小結(jié): 原來(lái)知道一個(gè)詞的意思除了讀課文,還可以做動(dòng)作感受。除此之外,我們還可以想象,請(qǐng)大家舉起你們的小樹(shù)葉,閉上眼睛。
(4)師口述,創(chuàng)設(shè)情景。
師:我們就是那一片片顫動(dòng)的小樹(shù)葉。秋姑娘來(lái)了,金色的陽(yáng)光灑在我們的身上,一陣微風(fēng)吹過(guò),我們輕輕地顫動(dòng)。小樹(shù)葉們,現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)你們的眼睛。在那樣的美景中,此時(shí)的你最想
6、說(shuō)什么？最想做什么？
(5)學(xué)生談感受,教師指導(dǎo)個(gè)性朗讀。
(6)小結(jié):看來(lái)每個(gè)人對(duì)課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請(qǐng)大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩(shī)吧!
第二節(jié):
(1)學(xué)生談喜歡這處風(fēng)的原因并朗讀，其他生評(píng)價(jià)。
(2)師: 你覺(jué)得怎樣讀好小詩(shī)?你有什么建議？
生: 讀的時(shí)候心里想著風(fēng)就能讀好。
生: 要用輕柔的口氣來(lái)讀。
生: 我覺(jué)得配上動(dòng)作讀會(huì)更好……
(3)師生配動(dòng)作朗讀。
第三節(jié):
(1)學(xué)生談喜歡原因并朗讀。
(2)師問(wèn): 風(fēng)和水會(huì)在做什么游戲?
(3)學(xué)生展開(kāi)想象，并指名說(shuō)一說(shuō)。
(4)男女生比賽讀:多么有趣的風(fēng)啊!讓我們通過(guò)朗讀告訴大家
7、。
(5)隨文識(shí)字寫(xiě)字：
波 （字形小魔術(shù)）
游 （注意右邊是子）
戲 （注意偏旁是戈字部）
六、嘗試背誦。.
1、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
2、這首詩(shī)有什么規(guī)律?(學(xué)生討論匯報(bào))
詩(shī)中每個(gè)小節(jié)的前兩行相同，后面的兩行也有相同之處。
3、嘗試背誦。
4、配樂(lè)表演背誦。
七、拓展延伸。
1、師: 現(xiàn)在你們喜歡風(fēng)嗎?(喜歡)那么請(qǐng)你們一起來(lái)仿照寫(xiě)一個(gè)小節(jié)，像詩(shī)人一樣讀出來(lái)。
①出示范句: 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是＿＿＿,我們知道＿＿＿。
②小組討論,輪流說(shuō)。
2、組內(nèi)代表匯報(bào)，評(píng)選優(yōu)秀詩(shī)歌。
3、班級(jí)匯報(bào)，師生賞析并點(diǎn)評(píng)。
八、課堂檢測(cè)：
展示仿寫(xiě)的一節(jié)詩(shī)歌，點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
樹(shù) 葉 顫 動(dòng) 在那兒了
林 木 點(diǎn) 頭 風(fēng) 正走過(guò)了
河 水 起 波 來(lái)游戲了
2022秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版
