2021-2022年三年級語文下冊 詠柳教案 長春版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 詠柳教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)過程： 第一課時 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （學(xué)生出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書： 詠柳） 3．全班齊讀課題。 4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生

2、答：詠鵝） 5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6.（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認讀生字 l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2．學(xué)生自由讀，認讀生字。 3．檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。 5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。 6．指名讀，請其他學(xué)生正音。 7．全班

3、齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 1．指導(dǎo)第一、二句。 （l）（放遠看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。 （5）全班看著圖片

4、吟誦這兩句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學(xué)生自讀。 （3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句，寫句 1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三

5、句即可。 五、布置作業(yè) 1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2．背熟古詩。 第二課時 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1．開火車背。 2．指名有感情的背。 3．全班背。 二、講評 講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 1．出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。 2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要

6、寫成了“力”。 3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細葉／誰裁出， 二月／春風(fēng)似／剪刀。 附送： 2021-2022年三年級語文下冊 哦，讓我永遠懺悔的狗 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課11個生字。 2.理解本課出現(xiàn)的詞語：懺悔、嬉戲、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。 3.通順流利有感情地朗讀課文。 4.懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容、懂得諒解。 教學(xué)重難點： 理解詞語，讀通課文。領(lǐng)會本文所蘊含的道理。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，質(zhì)疑激趣。 板書：哦，

7、讓我永遠懺悔的狗 指名讀 齊讀] 仔細觀察，課題有什么特別之處？ （用人物語言作為課題） 學(xué)習(xí)生字：哦 懺 （借助工具書理解：懺悔） 針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、整體感知，學(xué)習(xí)新詞。 1.聽老師讀課文，在傾聽中找一個“懺悔”的近義詞。 2.默讀課文，劃出本課生字連成的詞語。用自己喜歡的方法理解課文中的詞語。 3.出示詞語：小兒麻痹癥、一跛一跛、遺棄、心急火燎、拄拐杖、尋覓、痊愈、發(fā)燙 4.指名讀詞語并交流生字記憶方法。 練習(xí)：區(qū)別組詞 破（ ）燎（ ）柱（ ）燙（ ） 跛（ ）繚（ ）拄（ ）蕩（

8、 ） 5.交流各人理解的詞語及方法。 嬉戲：玩耍、游戲。 痊愈：病好了，恢復(fù)健康。 心急火燎：心里急得像火燒一樣。（心急如火） 不知所措：不知怎么辦才好。 三、再讀課文，體會感情。 1.指名讀課文。 2.找出文中表示作者感情的詞語。 師板書。 3.照樣子把話說具體。 例：我氣極了，小豆子不肯把狗借我養(yǎng)。 根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說話： 　　我不知所措，　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　我悔恨交加，　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　我又愧又悔，　　　　　　　　　　　　　　　　。 4.師生合作朗讀課文，再次感悟。 5.師小結(jié)：小豆子用自己寬容

9、的心原諒了我的過錯。練習(xí)說話。 　　因為小豆子的　　　　　　　　使我　　　　　　　。 四、語言實踐 　你有沒有和同學(xué)鬧過別扭？有沒有無意傷害了同學(xué)，或者被同學(xué)傷害的事？你準(zhǔn)備怎樣向同學(xué)表示你的歉意或諒解。 五、作業(yè)布置： 1.讀課文，抄寫詞語。 2.積累課文中好詞。完成課文后的練習(xí)。 3.語言實踐：（寫一寫） 你有沒有和同學(xué)鬧過別扭？有沒有無意傷害了同學(xué)，或者被同學(xué)傷害的事？你準(zhǔn)備怎樣向同學(xué)表示你的歉意或諒解。 板書設(shè)計：　　　　　　　 我氣極了 　　　　我不知所措 　　　　我悔恨交加（懺悔） 　　　　我又愧又悔 教后反思： 一個天真的舉動，一個發(fā)人深省的故事，內(nèi)容貼近兒童生活實際，利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗，努力實現(xiàn)情趣交融。我在教學(xué)時努力挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流思考中相互影響。