2022春一年級音樂下冊 第5課《山谷回聲真好聽》教案2 湘藝版

《山谷回聲真好聽》三維目標(biāo)：知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識記憶強(qiáng)弱記號過程與方法：能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱教學(xué)難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽師彈《山谷回聲真好聽》師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同二、認(rèn)識“聲音的強(qiáng)弱”1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為師：很好，有道理2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”用記號“f ”和“p”表示趕快往心中記憶 師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。

師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，3、體驗表現(xiàn)（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧想個什么辦法好呢？師：不錯大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時，我們就拍手 三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對比的聲音現(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應(yīng)該---- 師：好，聽音樂出發(fā)師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強(qiáng)，一次弱2、感受模仿回聲師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷真美呀，你準(zhǔn)備對大山喊什么話？ 師：這時遠(yuǎn)處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀這是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。

回聲內(nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，的回聲 師：請你來當(dāng)我的回聲3、學(xué)唱回聲：師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲一起完成這首歌曲唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時糾正師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱 師：好，聽你們的，重畫一下我們看著線條的提示來唱一唱師：唱得更準(zhǔn)確了這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友都向你們學(xué)習(xí)，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律5、學(xué)生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。

試著練習(xí) ）真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，（ ），（ ）2、我們唱新歌師：請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽五、小結(jié)本課 師：今天，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧隨樂出教室第二課時三維目標(biāo)：1、能夠唱出《是誰在敲》歌曲中的問和答的情感2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂手勢3、在聽賞《動物狂歡節(jié)》時，感受音樂的強(qiáng)、弱，以及音樂的變化教學(xué)重點：欣賞《動物狂歡節(jié)》教學(xué)難點：能夠邊唱旋律，邊做出相應(yīng)的音樂手勢教學(xué)過程：一、唱一唱《是誰在敲》1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為師：很好，有道理2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”用記號“f ”和“p”表示趕快往心中記憶 師：示飛機(jī)圖片，“f ”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)師：大家記住了嗎？板書“f 、p”， 3、體驗表現(xiàn)（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧想個什么辦法好呢？師：不錯大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時，我們就拍手 4、拓展老師唱旋律，學(xué)生做音樂手勢二、聽賞《公雞、母雞》1、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。

做高低不同的跳躍動作2、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧想個什么辦法好呢？師：不錯大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時，我們就拍手 3、欣賞音樂《公雞、母雞》感受音樂的節(jié)奏和情緒，跟著音樂做律動4、欣賞《大象》，模仿動物的樣子，跟著音樂動一動5、比較下，這兩段音樂在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方三、課堂總結(jié)教學(xué)反思：。