2022春三年級音樂下冊 第2課《頑皮的小杜鵑》教案 湘藝版

《頑皮的小杜鵑》教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用教學(xué)重難點：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋初夏時常晝夜不停地叫吃毛蟲，是益鳥多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中也叫杜宇、布谷或子規(guī) ）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．欣賞 《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松??2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。

一共6聲，最后一聲連著叫兩次 （設(shè)計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲2、為下面的游戲做準(zhǔn)備3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情眉毛抬起來，眼帶微笑發(fā)聲練習(xí)） （設(shè)計意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習(xí)三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”介紹頓音記號的唱法D、男女生接唱男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作設(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。

3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏 B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱并用歌聲來表現(xiàn) C、處理歌聲 （四）找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了設(shè)計意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱七、總結(jié)。