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1、5動物兒歌課題動物兒歌課型新授課設計說明瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾在他的許多著作中強調(diào)：“兒童的認識來源于動作，知識來源于活動，活動是思維發(fā)展的基礎?！庇纱?，本課教學設計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。通過猜謎語、編字歌、講故事、 “小老師”游戲等多種方法讓學生認識和記憶形聲字。同時，重視學生合作學習能力的培養(yǎng)，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)，匯報漢字學習的收獲，使學生在第一學段初步品嘗合作學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊含的無限魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞。(學生)
2、課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、謎語導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生說出最喜歡的小動物。2教師出謎語：“小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。”“頭上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動，只知樂逍遙?！?教師板書“動物兒歌”并小結引出走進大自然，和小動物交朋友。1.學生自由說出喜歡的小動物并簡單說說動物的特點。2學生根據(jù)謎語，猜測出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。3隨師書空課題，齊讀課題。1.猜謎語。(1)小蟲遇到馬。(打一字)(2)日子都在門里過。(打一字)(3)一個英雄漢，設下天羅網(wǎng)，專捉飛來將。(打一種動物)二、合作交流，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，學
3、生聽準字音，引導學生試讀課文并圈畫生字。2教師出示帶拼音的12個生字，引導學生小組合作學習本課生字。(1)引導學生小組推選“小老師”教每個組員讀準字音，同時規(guī)范每個學生匯報時的語言。(2)引導學生集體匯報，相機評價和鼓勵。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。3教師再次引導學生自學喜歡的生字，說清用什么方法識記。(1)教師點撥形聲字識字法，幫助學生梳理語言，及時鼓勵。(2)引導學生多種方法識記生字，并為生字組詞和造句幫助理解。4教師引導學生觀察實物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識記生字。5組織學生展開“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈畫本課12個生字
4、。2學生在小組中交流漢字的字音和字形。(1)學生小組內(nèi)輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。(2)匯報形式：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請大家跟我讀一遍(3)正確齊聲拼讀生字。3學生觀察，挑選喜歡的生字進行同桌交流并匯報，要把話說完整。(1)形聲字識字法：我最喜歡“螞蟻”這兩個字，它們都是蟲字旁，表示和蟲子有關，我發(fā)現(xiàn)這兩個字的讀音都與右半部分相同或者相近?？吹竭@兩個字，我就知道“螞蟻”是一種昆蟲。(按照這樣的方法說說“蜻蜓、蜘蛛”兩個詞語。)(2)學生采用多種方法識記生字。部件組合法：我最喜歡“食”字
5、，它是上下結構的字，上面是“人”，下面加個“良好”的“良”。(我能用它組詞，還能用這個詞造句。)換部首法：“食”字去掉人字頭，左面加上米字旁就是“糧”，組詞、造句。學生交流漢字故事：草叢中藏著寶，找來找去踩亂了草。(“藏”字上面是草叢，下面是亂草，中間的“臣”字是個寶。)4學生觀察圖畫并交流：“網(wǎng)”字中間就像實物網(wǎng)。5學生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。2漢字游戲，填一填，連一連。蟲馬 義 青 知 朱() () ()3.把下面的字去掉部首，再組詞。造()()迷()()糧()()4比一比，看誰說出的詞語最多。食()()()藏()()()網(wǎng)()()()
6、5讀一讀下面的詞語，遇到困難可以請教老師或者同學。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)三、語境識字，誦讀兒歌(用時：15分鐘)1.教師出示兒歌，用紅色突出生字，組織學生開展“送字回家”的讀書活動。2教師引導學生找出課文中的六種動物，再讀詞語。3.引導學生再讀課文，找出描寫地點的詞語讀一讀。4引導繼續(xù)讀書，用雙橫線畫出每種動物的具體活動。5教師組織學生展開游戲活動，“找朋友，組句子”。6教師引導學生完成活動卡。1.學生多種形式朗讀課文，自主匯報讀書的快樂感受。2學生自主畫出六個動物名稱詞語，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“蟲字家族”的詞語。3.學生讀文并用符號
7、標出表示地點的詞語，即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”，交流匯報。4學生自主讀書并同桌交流表示動物活動的詞語，即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、游得歡、結網(wǎng)忙”。5學生手持詞語卡片，分組展開游戲活動，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機會。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。6學生觀察活動卡，按照要求自主完成，再小組交流。6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結網(wǎng)忙四、總結識字，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師布置作業(yè)：1這節(jié)課你都學會什么了？可以和同學交流交流。2把你今天學會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1學生匯報本課學習收獲。2學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。7.說說自己的學習收獲。教師批注
2022一年級語文下冊 識字（二）5《動物兒歌》教案 新人教版
