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1、２．太陽(yáng)路
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。
２．弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們小時(shí)候是否夢(mèng)想過登上月球？那么，有沒
2、有夢(mèng)想過登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢(mèng)想――找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。
二、初讀感知
１、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。
２、圍繞太陽(yáng)路，作者寫了哪幾件事？這幾件事之間有什么關(guān)系？初讀交流所得。
３、討論并復(fù)述孩子們找到太陽(yáng)路的過程。
夢(mèng)想太陽(yáng)路――尋覓太陽(yáng)路――觀察太陽(yáng)路――理解太陽(yáng)路
三、學(xué)習(xí)第一段
１、學(xué)生分成四人小組，學(xué)習(xí)討論：
（１） 分角色朗讀１――８自然段（讀熟，有感情）
（２）為什么小時(shí)侯我們最猜不透的是太陽(yáng)？奶奶讓我們干什么？（在文中
3、勾畫）
（３）你有什么不理解的地方？
２、全班交流反饋。
３、練習(xí)朗讀。
４、小結(jié)：通過本段的學(xué)習(xí)我們知道了小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問題，于是奶奶讓孩子們種園子。
四、學(xué)習(xí)生字
１、獨(dú)立書寫，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生更正。
２、指名組詞帶讀（檢查學(xué)困生學(xué)習(xí)效果）
五、課堂作業(yè)
１、朗讀或背誦自己喜歡的段落。
２、做《課堂作業(yè)》相關(guān)題目。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１．聽寫詞語(yǔ)：纏著 施肥 葵花 猜不透 桃核 籬笆 結(jié)籽 一輩子 懸在空中 莫名其妙
２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
１．聽了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。
4、
２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？
３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅?？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？
三、學(xué)習(xí)第三段
１．苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
２．小苗兒與太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣
5、說明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀１３－２２自然段，相互討論奶奶說的話的意思。
３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰也看不見。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰也看不見呢？
6、（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？
４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。
５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。
６、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書：明）
７．讀了課文，你懂得了什么？
四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)
１．快速默讀全文，總結(jié)中心思想。
２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。
板書設(shè)計(jì)：
２、太陽(yáng)路（被喻為對(duì)光陰未來的執(zhí)著追求的人生之路）
散文 賈平凹
夢(mèng)想太陽(yáng)路――尋覓太陽(yáng)路――觀察太陽(yáng)路――理解太陽(yáng)路
2022五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《太陽(yáng)路》教案2 鄂教版
