2021-2022年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的組成教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的組成教案 冀教版教學內容：教材第44-45頁。教學目標：知識與技能：使學生知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法：引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一合起來是多少的過程。情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。學習方式：觀察、操作，小組合作交流。教學準備：小棒、數(shù)字卡片教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境學生從準備好的小棒中數(shù)出30根。談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。讓學生自己動手操作，激發(fā)學生的學習欲望。探究與體驗學生動手擺。小組交流。匯報：1.每十根放在一起。2.

2、每十根捆成一捆。我擺了3個十，一眼就看出是30。學生擺出60和80。學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。學生看圖討論。10捆是100根。也就是10個十是一百。學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。4個十和2個一，合起來是（42）同學們，你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺。小組交流。誰說說，你擺了幾個十？你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？教師板書：3個十是30。6個十是60。8個十是80。出示小棒圖。大家議一議 一捆是10根，10捆是多少根？擺一擺，再填空。匯報結果。教師巡視指導。教師口述一題：5個十和3個一合

3、起來是多少？通過讓學生動手擺，動腦數(shù)，使學生經(jīng)歷100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數(shù)的組成。實踐與應用1.學生自己數(shù)一數(shù)，再填空。2.學生自己用小棒擺一擺，再填空。獨立完成練一練1、2題。集體訂正。同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習，完成第3題。通過練習使學生鞏固所學知識。附送：2021-2022年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的表示教學反思 滬教版本節(jié)課教學目標明確，重點難點處理得當，充分發(fā)揮了學生的主體作用，在動手、動腦、動口的愉快的氣氛中學習數(shù)學知識，讓抽象枯燥的概念知識變得生動有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個方面；1學習方式指導有效教學應該是師生之間的對話、交流、合作、共建的交往活動。

4、在本課教學中，對于從36朵桃花的實物圖百數(shù)圖點杠圖計數(shù)圖數(shù)位表數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學生在觀察、領悟、思考、內化的過程中自主地去探究知識，全面培養(yǎng)學生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎上，通過尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來指導學生思考變化和差異，增強應用數(shù)學知識的意識和養(yǎng)成全面思考問題的習慣。2情感目標落實到位在數(shù)學教學中，教師應該從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的欲望，提供學生充分從事數(shù)學活動的機會。同時在參加活動和增加體驗的過程中，增強創(chuàng)新意識，自由地發(fā)展情感態(tài)度與價值觀。在本節(jié)課的教學過程中，針對學生的年齡特點，我創(chuàng)設

5、了猜桃花、擺翻轉片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學生的歡迎和接受，激勵了學生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學生，學生和學生合作默契，氣氛積極融洽，教學成效顯著。3練習安排合理新穎新課程理念強調：在具有探索和創(chuàng)造的數(shù)學活動中，要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中構建知識、訓練技能、領會數(shù)學思想方法、獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。要充實具有實踐性、應用性、探索性和開放性的數(shù)學習題，增加習題的層次性、多樣性和可選擇性。在本節(jié)課中，我設計了很多練習來幫助學生接受新知識、獲得新體驗。由于教學目標相對簡單，設計了6個圓點巧擺數(shù)的游戲，讓學生感受知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。猜數(shù)字的游戲也自然得把今天所學的數(shù)學知識回歸生

6、活，讓學生體驗數(shù)學就在我們的身邊。4需進一步改進的地方（1）合作交流學習方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學組織形式。但是，容易造成部分學生懶于參與集體活動的現(xiàn)象，應該考慮如何讓每一位學生都動起來。設想可以提出不同的層次要求，讓學生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時間之后再組織交流討論，避免學習積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個共同任務進行分解，讓每個學生都有屬于自己的解決任務，充分發(fā)揮每個人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來設計教學環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設計，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識的基礎上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實際的教材或片段，來適應學生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點和優(yōu)勢。