二年級數(shù)學上冊 第三單元《兒童樂園》教案 北師大版

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1、《兒童樂園》教學設計 教學目標： 1.初步學會用數(shù)學的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單問題。 2.在具體情境中經歷把相同加數(shù)的連加算式改為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與加法的緊密聯(lián)系。 3.知道乘法算式中各部分的名稱，會讀乘法算式。 4.嘗試提出與乘法有關的生活問題，感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：在具體情境中初步體會乘法的意義，能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。 教學難點：理解乘法是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 教學準備：課件，算式卡片，調查生活中能用連加表示的問題。 教學過程： 一、情境導入。 師：同學們，你們喜歡去兒童樂園嗎？今天老師就

2、帶著大家到兒童樂園去看一看。（板書：兒童樂園） 二、探索新知 1.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。（出示主題圖“兒童樂園”） 師：請你仔細觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？ 師：那你能具體說一說每架小飛機上有幾人，有幾架小飛機嗎？ 生：每架小飛機上有2人，有4架小飛機。 師：你觀察的真仔細，其他同學誰能像他一樣說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：根據(jù)自己的觀察說出相關的數(shù)學信息 （設計意圖：引導學生找信息，根據(jù)情境圖能完整的說一句話。使學生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的。） 師：善于觀察的同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學問題嗎？ 2.解決問題。 師：同

3、學們真棒！能提出這么多數(shù)學問題，下面我們先解決其中的一個問題，有多少人坐小飛機？用我們以前學過的方法怎樣解決這個問題？ 生：.數(shù)出來 .算出來：用加法2+2+2+2+2=8（人）（板書：2+2+2+2+2=8（人）） 師：你能結合圖說一說算式里的2代表什么？ 為什么要寫4個2？ 加法2+2+2+2+2=8（人）這個加法算式就是求4個2是多少？（板書：4個2） .可以用乘法解決。2×4=8（人）（板書：2×4=8（人） 師：是的，還可以用乘法解決。相同加數(shù)是2，先寫2，有4個2，再寫乘4。這個加法算式就可以用2×4來表示。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。這位

4、同學列出的就是一個乘法算式。這節(jié)課老師就和同學們認識乘法（板書：認識乘法） 師：這個乘法算式我們還可以寫成4×2=8（人）。（板書：4×2=8（人）） （設計意圖：引導學生把連加算式改寫成乘法算式，可以改寫成兩個乘法算式。） 3、讀算式，認識名稱。 師：這兩個乘法算式怎么讀？2×4：這個算式讀作2乘4等于8，4×2：這個算式讀作4乘2等于8。 （板書：讀作：2乘4等于8 讀作：4乘2等于8）（學生一起讀） 師：乘法算式和加法算式一樣，乘法算式里的符號和數(shù)也有自己的名稱，我們一同來認識一下吧！ 師：這個符號叫做乘號，伸出你們的小手跟老師一起寫，左斜、右斜。乘號前后的兩個數(shù)都叫

5、做乘數(shù)，最后乘得的結果叫做積。 師：我們看看黑板上的這個乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱） （設計意圖：讓學生學會乘法算式中各部分的名稱和乘法算式的讀法。） 4、算式含義。 師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結合圖給大家說一說？ 生：2是一個飛機上能坐2個人，4是有4架飛機。 師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？ 師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個加法算式中有4嗎？他在哪呢？ 師：4個2相加可以用2×4或4×2表示。 （設計意圖：讓學生根據(jù)情境圖說出乘法算式中各部分表示的含義，從而理解乘法算式表示的意義，即

6、表示幾個幾相加。） 5、8架飛機。 師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？ （出示幻燈片，8架飛機） 師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。 師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？ 師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？ （出示幻燈片，16架飛機） 師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？ 我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。 師：那你們現(xiàn)在還想不想寫出加法算式？為什么？ 師；讓我們放慢腳步，回頭看看我們剛剛得到的這些算式；對比加法和乘法算式，你有什么想法？ 2+2+2+2=8 2

7、×4=8 2+2+2+2+2+2+2+2=16 2×8=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32 2×16=32 師：觀察左側這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)每個加法算式有什么特點？ 師；加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示。它們都表示幾個幾是多少。 生：用乘法算是比較簡單 師：知識老爺爺也是這樣告訴我們：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示簡便。 （設計意圖：通過解決8架飛機上有多少人，16架飛機上有多少人，讓學生感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時用乘法比較簡便。） 6、解決其他問題。 師：我們剛才集中

8、解決了情境圖中的有多少人做小飛機？，他上面還有許多的問題，你想解決哪一個？把你解決的辦法用算式的形式說出來。 師：你們會解決嗎？老師這里有一些淘氣寫來的答案，你來猜一猜他分別解決的是哪幅圖的問題？你能很快的說出來嗎？ （設計意圖：通過解決飛機上有多少人，放手讓學生自己去找能解決其他問題的算式。） 課間休息：律動我坐小飛機呀飛飛飛、我坐小火車呀嗚嗚嗚、我坐小船兒呀劃劃劃、我坐小汽車呀嘀嘀滴 三、鞏固練習。 1.練一練第1題。 師：現(xiàn)在請同學們打開課本，翻到19頁，完成練一練的第1題。 學生匯報結果。 師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？

9、 生： 2+2+2+2+2+2+2=14 師：你是怎么看的？ （設計意圖：引導學生在觀察圖時，不僅能橫著觀察，還能豎著觀察，從而列出不同的加法算式。） 2.練一練第2題。 師：看圖直接判斷是幾個幾相加，寫出乘法算式。 師：第1幅圖表示幾個幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？ （設計意圖：進一步鞏固乘法的意義，先說含義，接下來直接列乘法算式。） 3、練一練。 師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？ 3+3+3+3=3×4 4+4+4+4+4=4×5 2+2+2+2+2+2+2+2=2×8 1+1+1+1+1+1+1+1+1=1×9 6+6+6=6×3 5+

10、5+5+5+5→5×5 師：像這樣加數(shù)的個數(shù)和加數(shù)相同時只能用一個乘法算式來表示。 （設計意圖：通過前面的學習，能把加法算式改寫成乘法算式，使學生理解在加數(shù)的個數(shù)和加數(shù)相同時只能用一個乘法算式表示。） 四、總結。 師：今天我們通過《兒童樂園》認識乘法，同時也感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時，用乘法表示比較簡便。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問題。 師：1排有4個人，要算5排有多少人？誰會用乘法列算式？只列算式，不算得數(shù)。7排呢？ 一只手有5根手指頭，兩只手有幾根手指頭？ 一只青蛙與四條腿，3只青蛙有多少條腿？ （設計意圖：使學生感受到生活中有很多問題也可以用乘法解決。） 師：由于時間關系，我們的例子不能再舉下去了，但是我相信聰明的你們一定可以找到生活中更多能用乘法解決的問題，對嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的能用乘法解決的數(shù)學問題下課后和你的伙伴說一說，或是帶回家和爸爸媽媽說一說，好嗎？ 五、板書設計： 兒童樂園 加法：2+2+2+2=8（人） 表示4個2相加 乘法：2 × 4 = 8 （人） 讀作：2乘4等于8 4 × 2 = 8 （人） 讀作：4乘2等于8 ： ： ： ： 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù)