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1、春雨的色彩
?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1你們見過春雨嗎？大家有沒有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習關于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。
2第一自然段的閱讀方法：在理解詞句的基礎上讀，通過讀加深對內容的理解。
▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯系——雨像線一樣細，所以灑落時很輕（疊詞“輕輕地”）
（3）春雨下得很小，你聽到的聲音“沙沙沙，沙沙沙……”讀時，應該又輕又小又慢。春雨很小
▲在理解的基礎上讀：
?。?）讓學生試讀“沙沙沙，沙沙沙……”（個人或分行讀）
?。?）讓
2、學生評議：讀得好不好？（老師再根據學生讀、說的基礎上指導）。
?。?）引讀：
老師讀：從“春雨”至“灑落在地上”
學生接讀：“沙沙沙，沙沙沙……”（個人或全班接讀）。
3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。
▲朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。
▲理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。
▲讀“沙沙沙，沙沙沙……”時，語氣比較快、重、大。
?。?）學生讀。評議。
?。?）老師引讀。
4出示課文第2自然段，弄清小鳥爭論什么問題?，并在閱讀中識字、學詞。
（1）從句中找到以上問題的答案。
3、
?。?）識字。
音：生字拼讀；連詞讀。
群屋爭論題一群屋檐爭論問題
形：你能記住這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結構：群論去偏旁：靜——爭
換偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——題
（二）情景感悟，對話朗讀
理解第3、4、5自然段。
1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2分角色朗讀，思考討論：
?。?）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動詞表示不同的動作，能找出來嗎？
?。?）在閱讀中識字：灑桃油菜
你
4、發(fā)現了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。
（5）分角色朗讀對話。
?。ㄈ嵺`活動
到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結果畫出來，全班交流。
《語文同步讀本》指導
教師可安排學生閱讀配套《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《春雨》和《太陽，你是粉刷匠嗎》。通過閱讀，讓學生了解太陽的顏色、春雨的顏色，領悟陽光雨露給大自然帶來的生機和色彩。
2022一年級語文下冊 課文1 第3課《春雨的色彩》教學設計2 語文S版
