2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 習(xí)作《我的植物朋友》教案+反思 新人教版

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1、習(xí)作 我的植物朋友 教學(xué)導(dǎo)航 [教學(xué)目標(biāo)] 1.能在讀引文中發(fā)現(xiàn)寫植物的一般方法,主動(dòng)思考怎么寫效果會(huì)更好。 2. 能選擇自己喜歡的一種植物,通過仔細(xì)觀察,了解它的外形特點(diǎn)及其生長(zhǎng)過程,然后把自己觀察到的寫出來。 3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己需要,搜集整理資料的能力。 4. 練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體,并按一定的順序?qū)憽? 5. 描寫植物時(shí),適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比或襯托等修辭手法。 6. 通過觀察與描寫植物,受到美的熏陶,表達(dá)出對(duì)植物的喜愛之情。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1. 練習(xí)抓住特點(diǎn)并按一定的順序把植物寫具體。 2. 通過觀察與描寫植物,受到美的熏陶,表達(dá)出對(duì)植物的喜愛之情

2、。 3.想象大膽、合理,有一定的科學(xué)性。 4.通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。 [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備]實(shí)地觀察,選擇你喜歡的一種花,從花的形狀、顏色、氣味,以及枝、莖、葉的特點(diǎn)等方面,說出這種花的美。(也可根據(jù)學(xué)生的喜好或身邊現(xiàn)有的植物,擴(kuò)展為一棵樹、一株苗等。) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入,揭示課題。 1. 讀謎語(yǔ)猜植物。(課件出示) (1)蔓兒細(xì)又長(zhǎng),攀援向上爬,花兒綻笑臉,吹起小喇叭,嘀嘀噠,嘀嘀噠。(謎底:牽牛花) (2)葉子似針尖,形狀像寶塔,常年披綠衣,不畏嚴(yán)寒立冬雪。(謎底:松樹) (3)一個(gè)小姑娘,坐在水中央,穿

3、著粉紅襖,模樣真漂亮。(謎底:荷花) (4)說它是棵苗,為啥有知覺,輕輕一碰它,低頭葉合了。(謎底:含羞草) 2.小組交流:說說你是怎么猜到謎底的呢? 3.小組派代表發(fā)言,全班交流:找原句或詞語(yǔ),談理解。 4.教師小結(jié):對(duì),正是因?yàn)榫渥又心馨阎参锏男螤睿ㄐ±?、寶塔),抓得那么?zhǔn),各部分(蔓兒、花兒、葉)看得那么細(xì),特性寫得那么準(zhǔn)確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。 5.交流:你最喜歡的植物是什么呢? 6.揭示本節(jié)主題。 (1)學(xué)生自讀書中已給提示,進(jìn)一步明確內(nèi)容要求及寫法。(板書:我的植物朋友) (2)選擇確定自己要寫哪種植物。 (3)知道應(yīng)從外形、顏色、氣味或習(xí)性

4、等幾方面,抓住花、莖、葉各部分的特點(diǎn),做到寫得形象、生動(dòng)、具體。 (4)懂得讀文中學(xué)習(xí)與細(xì)致觀察是獲得寫作素材的好方法。 二、探究交流,明確寫法。 (一)修辭手法運(yùn)用。 1.對(duì)比法。(課件出示,學(xué)生朗讀感悟。) (1)在這千姿百態(tài)的植物世界里,我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是嬌艷欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈。 (2)自然界中有高貴的玫瑰,有雅潔的郁金香,有翠綠的文竹,還有淡香的月季…然而,我最喜歡的是生命力最強(qiáng)的吊蘭。 2.比喻法。(課件出示,同桌交流。) (1)萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒,豎在枝頭。 (2)花瓣一層又層,密密地重疊在一起

5、,像一個(gè)淡黃色的繡球。 3.?dāng)M人法。(課件出示,同桌交流。) (1)春天來了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。 (2)到了吊蘭開花的季節(jié),吊蘭便會(huì)迫不及待地含苞欲放。 (3)有趣的是花朵早晨開放,就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作,傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們?cè)琰c(diǎn)歇息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽(yáng)臺(tái)的防護(hù)欄上,不但能夠給人遮陽(yáng),還給人營(yíng)造一種心曠神怡的氛圍。 4.襯托法。(課件出示,朗讀感悟。)   蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒有玫

6、瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心,吊蘭雖然沒有牡丹高貴,沒有杜鵑美麗,沒有君子蘭嬌嫩,但她在任何有泥土的地方,無論風(fēng)吹雨打,她總能存活下來,因?yàn)樗纳O強(qiáng)。 5.遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如: (1)串紅花。 串紅花開,三片通紅通紅的花萼托著花瓣。(近看) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,許多串紅連成一片,紅得耀眼,真像燃燒得火苗,漂亮極了。(遠(yuǎn)看) (2)桃花。 桃花花兒終于開了,顏色粉嫩粉嫩的,五個(gè)花瓣向各方綻成開(五個(gè)花瓣綻成一個(gè)平面),雖只有瓶蓋大小,但這就更顯出它的嬌小。它看上去美麗極了。(近看) 水紅色桃花更美了。遠(yuǎn)看,就像

7、一個(gè)穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽(yáng)光下跳舞。一陣微風(fēng)吹來,它們又像千萬個(gè)小精靈似的,你笑我唱,熱鬧極了,真是讓人眼花繚亂。(遠(yuǎn)看) (3)櫻花。 櫻花兒終于開了,顏色雪白雪白的,十幾個(gè)花瓣擺了兩、三層,雖只有硬幣大小,但這就更顯出它的嬌小,它看上去美麗極了。(近看) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,櫻花,如雪,卻比雪還要美,櫻花,似云,卻比云還要純潔。(遠(yuǎn)看) (4)菊花。 盛開的菊花真是漂亮,花朵極大,像個(gè)大繡球,淡黃色的花瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng),菊花的莖都非常挺直(近看) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,菊花的顏色并不單調(diào):紅的像火,粉的似霞,白的像雪,黃的像金……真是多姿多彩,迷

8、人極了。這美麗的菊花也為秋天增添了一絲生氣。(遠(yuǎn)看) 6.展開聯(lián)想法。   我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折…例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?;我們看到大西瓜,?lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似。 (二)按一定順序?qū)憽?   開頭可以總起的格式寫喜歡XXX 建議運(yùn)用對(duì)比方法較好   中間內(nèi)容抓住植物的特點(diǎn)運(yùn)用(看聽,聞摸感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫

9、   結(jié)尾總結(jié),例如:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,許多串紅連成一片,紅得耀眼,真像燃燒得火苗,漂亮極了。結(jié)尾抒情,如:我喜歡你——萬壽菊。/我喜愛菊花,因?yàn)榫栈ǖ纳谐錆M了價(jià)值。 三、閱讀例文,深入探究。 1.用自己喜歡的方式研讀,讀中有所發(fā)現(xiàn)。 月季花 花的種類繁多,有梅花、荷花、桃花、油菜花……都沒有吸引我,只有那美麗的月季花,把我深深的吸引住了。 月季花的品種繁多,在國(guó)內(nèi)、外就有兩萬多個(gè)品種。它的花蕊像一個(gè)個(gè)小小的橄欖,它的花瓣非常特別,大多數(shù)花的花瓣是向上的,而它的花瓣卻向下卷曲著。它的主莖上還長(zhǎng)著又堅(jiān)又硬的大刺,就像一個(gè)小刺猬卷

10、。 它的葉子和莖是墨綠色的,它的嫩葉是翠綠色的,對(duì)花蕾起保護(hù)作用,它的香味更是清香怡人,沁人心脾。 記得有一次,一個(gè)朋友來我家找我玩。她剛進(jìn)我家的門,就被一股香味吸引住了,她連忙順著香味走到那株釋放出誘人芳香的月季花前,聞了再聞,最后還是戀戀不舍地離去了。 月季花還象征著美麗、高貴、優(yōu)雅,并且它是一種世界名貴的花種,在花的世界里,它被稱為“花中皇后”。 月季花在一年四季里,每個(gè)季節(jié)里都綻放新顏,它的那種頑強(qiáng)的精神,真值得我們學(xué)習(xí)。 2.總結(jié)交流。 互相交流,說說你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫植物的方法。請(qǐng)舉例說明,并談?wù)勀愕母惺芑驅(qū)Χ涛牡脑u(píng)價(jià)。(抓住具體

11、的句子談對(duì)寫法與內(nèi)容的理解,也可與自己原來的水平比較,說說短文什么地方寫得好,好在哪里,哪些地方值得學(xué)習(xí)等,師做引導(dǎo)、點(diǎn)撥與提升。) 3.教師小結(jié):(概括地說)寫一種植物就要寫出它最突出的特點(diǎn)是什么,再依次按一定的順序,具體寫出各部分都是什么樣的。如果再加上比喻、擬人與想象,語(yǔ)言也會(huì)更生動(dòng)了,內(nèi)容也會(huì)更豐富。 如果我們能在生活中了解它的生長(zhǎng)與習(xí)性,還能把它寫活了呢,就像發(fā)現(xiàn)人一樣,發(fā)現(xiàn)植物的精神與品質(zhì)的美。這樣的文章可就耐人尋味了。同學(xué)們能做到么?而這些都來源于我們對(duì)植物的細(xì)致觀察和熟悉了解??! 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.板書:我的植物朋友 2.導(dǎo)言

12、:上節(jié)課小組同學(xué)圍繞自己感興趣的植物探究交流,這節(jié)課我們來進(jìn)行全班交流,完成習(xí)作。 二、自由發(fā)言,探究交流。 1.小組同學(xué)互相交流,說說準(zhǔn)備寫什么?怎樣寫? 2.小組派代表參與全班交流。 三、教師小結(jié),寫法指導(dǎo)。 抓住特點(diǎn):外形 顏色 氣味 習(xí)性 按照順序 牽?;ǎ夯ㄏ窭?,莖細(xì)長(zhǎng),清香撲鼻 細(xì)致觀察 向日葵:黃玉盤,總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng) 豐富聯(lián)想 仙人掌:肥厚,儲(chǔ)藏水份。 四、水到渠成,獨(dú)立寫作。 1.從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出,每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的植物,哪就趕緊動(dòng)筆把它寫下來吧。相信它會(huì)因你的介紹而被更多的人所喜歡。 2.學(xué)生

13、自主習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 五、獨(dú)立修改,展示習(xí)作。 1.自讀修改。 讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品,并自己先進(jìn)行修改,做到語(yǔ)句流暢,標(biāo)點(diǎn)正確。(教師詢問修改的地方,及時(shí)給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。) 2.品讀欣賞,師生互評(píng)。 選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品,全班同學(xué)交流,由師生共同評(píng)議、提出修改意見。(讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改,在交流中學(xué)會(huì)欣賞。) 3. 謄抄習(xí)作。 把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上,也可以一邊謄抄一邊修改。 4.佳作展示。 把修改好的作品,讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上,體驗(yàn)成功的喜悅。 課堂小結(jié) [教學(xué)板書] 我的植物朋友

14、 按照順序 細(xì)致觀察 豐富聯(lián)想 抓住特點(diǎn):外形 顏色 氣味 習(xí)性 牽?;ǎ夯ㄏ窭龋o細(xì)長(zhǎng),清香撲鼻 向日葵:黃玉盤,總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng) 仙人掌:肥厚,儲(chǔ)藏水份 [教學(xué)反思] 第一單元作文訓(xùn)練是寫一種喜歡的植物,即指導(dǎo)孩子們寫身邊熟悉且喜歡的花草樹木。大自然中、校園里、孩子家里到處都是植物。對(duì)于這些花花草草,我想他們應(yīng)該是再熟悉不過了,可如何把這種熟悉轉(zhuǎn)化成文字,并按一定的順序描寫出植物的特點(diǎn)來,對(duì)于初學(xué)作文不久,所掌握的寫作方法及語(yǔ)言的積累還非常少的三年級(jí)學(xué)生來說,就有一定的難度了。 1.認(rèn)真觀察,抓住特點(diǎn),做好準(zhǔn)備。 為了指導(dǎo)學(xué)生如

15、何認(rèn)真仔細(xì)地觀察喜歡的一種植物,在寫作前,指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來觀察,如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化,抓住與其它植物的不同,找出它的特點(diǎn)為觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生課外自己觀察喜歡的一種植物,為寫作指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。 2.按一定的順序進(jìn)行寫作。 做好了相關(guān)準(zhǔn)備后,便是指導(dǎo)學(xué)生如何把觀察所得通過文字有序地描寫出來。于是,我引導(dǎo)學(xué)生可以先從整體入手,看它像什么,然后再一部分一部分地寫。也可以按照它生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)?,先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么,最后長(zhǎng)什么;也可以按根、莖、葉、花、果實(shí)的順序?qū)憽傊?,要按一定的順序?qū)懀@樣作文才層次清楚,有條不紊。同時(shí)提醒學(xué)生作文注意點(diǎn)是要抓住植物的根、莖(或干)、葉、花(或果實(shí))的特點(diǎn)來寫,注意語(yǔ)句通順,內(nèi)容要具體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3.表達(dá)出自己喜愛的感情。 作文只有表達(dá)自己的真情實(shí)感才真切感人。因此,在寫作文之前,我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生在字里行間充分表達(dá)自己的情感。

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