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1、《語文園地四》
教學目標:
1.與同學分享在閱讀故事時預測的一些基本辦法,培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認識7個生字,理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準字音,了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語,理解意思,能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。
教學重點
1.積累含有數(shù)字的成語,理解意思,能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。
教學難點
能根據(jù)多音字的意思讀準字音,了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
課前準備:
教師準備:
準備一些與合作有關(guān)的俗語警句。
課時安排:
2、
2課時。
教學過程:
第一課時
一、交流平臺
1.同學們,這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事,我們知道,在讀故事的過程中,可以順著故事情節(jié)猜測。說一說,你們學會了哪些預測的方法?
2.預測時要注意什么呢?預測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實際,把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學生交流到相關(guān)方法時,教師引導學生舉例子來說說。
如:在圖書館找書時,你是怎么用預測的方法來選書的?
在查找資料時,面對那么多的資料,你是怎么用預測的方法來選擇的?
5.小結(jié):預測是閱讀故事的一個好辦法,但也可以用在其他學習活動中,關(guān)鍵是要養(yǎng)成一
3、邊讀一邊思考的好習慣。
二、識字加油站
1.出示要認識的帶有生字的詞語,請學生讀讀認認,不認識的字查查字典。
2.學生自學,教師巡視指導。
3.同桌間互相認認讀讀,糾正讀音。
4.集體檢查,請學生開火車讀詞語。
5.打亂順序齊讀詞語:字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。
7.出示帶點的字,請學生認讀。
8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認讀這些字,鞏固認識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容,自由讀讀,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比
4、賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有節(jié)奏。
4.齊讀,讀出節(jié)奏。
5.再讀句子,想一想自己讀懂了哪句話。
6.請學生當小老師,把自己讀懂的講給同學聽。
7.教師點撥,引導學生大致理解句子的意思。
8.在學生讀懂的基礎(chǔ)上,再次齊讀,思考:這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團結(jié)的力量是巨大的。)
9.練習背誦。男女生對讀,對背。小組賽背。
10.你還知道哪些與合作有關(guān)的俗語警句?集體交流,教師補充。
四、作業(yè)設(shè)計
把俗語警句背給爸爸、媽媽聽,課后再積累一些這樣的句子。
第二課時
一、辨析多音字
1.出示“詞句段運用”中的第一組內(nèi)容。
2.要求學生讀讀每組詞,注意加點字的讀
5、音,再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準的可以與同桌相互請教。
3.指名讀每組詞,指導讀準字音。
4.說一說,你從每組的帶點字中發(fā)現(xiàn)了什么?(多音字在不同的詞語中,表示的意思不同,讀音也就不同。)
5.說說多音字“假”不同讀音的不同意思。再分別用兩個讀音說幾個詞。
6.說說多音字“幾”“中”“處”的意思,再用另外一個讀音說幾個詞。
7.齊讀書本詞語,加深印象。
8.補充練習其他的多音字,如“好”。
二、積累與數(shù)字有關(guān)的成語
1.出示“詞句段運用”中的第二組內(nèi)容。
2.多種形式讀詞語:
(1)自由讀讀詞語,注意讀準字音。
(2)發(fā)現(xiàn)本組詞語的特點。
(3)指名朗讀,男女生賽讀,齊讀。
6、
3.幫助學生理解詞語,并嘗試正確運用。
4.想一想其他含有數(shù)字的成語。
5.請學生以小組為單位上臺交流。
三、認識引號的用法
1.出示“詞句段運用”中的第三組內(nèi)容。
2.自由讀讀句子,讀準字音,讀通句子。
3.再讀句子,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?
4.說說你的發(fā)現(xiàn)。(都是說的話;說的話用引號標出來了;引號分為前面的和后面的兩部分;提示說話的部分位置不同,后面的標點也不同。)
5.再次朗讀句子,加深印象。教師講解標點符號的用法,讓學生了解提示語在前、提示語在后、提示語在中間時的不同用法。
6.鞏固練習。
(1)出示句子,請學生加上標點。
(2)集體交流。
(3)請學生試著寫一寫自己與同學、家長、老師的一次對話,注意標點符號的用法。
(4)請學生交流,教師評議,學生評價,看看標點的使用是否恰當。
(5)同桌兩人交流自己寫的對話,互相評價標點是否使用正確。
7.小結(jié):引號的用法多樣,最常見的就是用在對話中。提示語位置改變,提示語后面的標點就相應(yīng)變化,但說話內(nèi)容都要用引號標出。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
課后繼續(xù)積累含有數(shù)字的成語。