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1、2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽(tīng)《霍拉舞曲》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、在音樂(lè)圖形譜的幫助下了解本首樂(lè)曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個(gè)主題音樂(lè)節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3、在各種音樂(lè)活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲無(wú)窮動(dòng)式如鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
隨著《嘀哩嘀哩
2、》歌曲音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、導(dǎo)入樂(lè)曲，整體感受
師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)？
學(xué)：畫(huà)一幅畫(huà)、郊游等。
師：今天老師就滿足你們其中的一個(gè)要求，我們到一幅有聲音的畫(huà)里去郊游，請(qǐng)大家先聽(tīng)聲音--一首樂(lè)曲。
1、放樂(lè)曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
2、師：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？
3、學(xué)生發(fā)表看法，師適當(dāng)做總結(jié)。
三、出示圖形譜，不同方式體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、師：就讓我們把歡快的樂(lè)曲帶進(jìn)花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。
2、師點(diǎn)動(dòng)圖譜，學(xué)生聆聽(tīng)觀看。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，隨師點(diǎn)第一段圖譜。記住圖中走過(guò)的路線。
3、
4、告訴學(xué)生，音樂(lè)節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)。
學(xué)：藍(lán)色的小路代表長(zhǎng)音，花瓣和葉子代表短音。
5、復(fù)聽(tīng)第一主題，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用短音X X節(jié)奏為音樂(lè)打出節(jié)拍，教師指揮。再聽(tīng)一遍，全體獨(dú)立完成。
6、聽(tīng)第二段音樂(lè)(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。師點(diǎn)第二段圖譜。
7、復(fù)聽(tīng)第二段音樂(lè)，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。
要求：橫排從左到右依次用自制沙錘可樂(lè)瓶進(jìn)行碰杯，正好每拍碰一次，以全體合作的形式為第二段音樂(lè)打出了節(jié)拍。
8、聆聽(tīng)第三段音樂(lè)( b+c主題變化與重復(fù))，長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式
4、表現(xiàn) 出長(zhǎng)音。師點(diǎn)第三段圖譜。
9、復(fù)聽(tīng)時(shí)，師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。
10、聽(tīng)第四段音樂(lè)(即第一主題再現(xiàn))，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相似。
11、再聽(tīng)結(jié)尾句。師：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢？
12、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。
師：你能為這突然結(jié)束、嘎然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎？
13、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。
四、全曲表現(xiàn)，提升情感
1、教師根據(jù)圖譜將五種樂(lè)器參與到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮不斷推進(jìn)。學(xué)生看教師指揮進(jìn)行表演。
2、師手風(fēng)琴演奏全曲
5、，加入學(xué)生樂(lè)隊(duì)，師生共同進(jìn)行樂(lè)器表演。
3、師為全班樂(lè)隊(duì)起名——“童心小樂(lè)隊(duì)”，鼓勵(lì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。
五、課堂延伸，拓寬視野
1、揭示課題。師告訴學(xué)生本課欣賞的樂(lè)曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示)
2、介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e進(jìn)熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩聯(lián)成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。
3、觀看《霍拉舞》視頻。
4、師生共跳霍拉舞，提升情感。
5、師帶領(lǐng)學(xué)生邊跳霍拉邊離開(kāi)教室，下課。
附送：
2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽(tīng)《霍拉舞曲》教案3
6、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、在音樂(lè)圖形譜的幫助下了解本首樂(lè)曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個(gè)主題音樂(lè)節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3、在各種音樂(lè)活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲無(wú)窮動(dòng)式如鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
二、聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初步聆聽(tīng)，感受
《霍拉舞曲》給你留下了什么
7、印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。
2、比較
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？
用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？
學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
3、介紹《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的獨(dú)奏曲。
4、再次整體聆聽(tīng)
再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？
三、總結(jié)下課
通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。在下節(jié)課中，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂(lè)課吧。
2021-2022年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽(tīng)《霍拉舞曲》教案2
