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1、2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 快樂的小鴨教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。2學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。3能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。2投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨
2、子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式1 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？2 列出算式，127三、討論127的算法1讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。（2）12分成10和2， 1073 235（3）把7分成5和2， 12210 1055（4）7512 1275 （5）多媒體課件演示計算方法。4用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說
3、計算過程。5算一算， 擺一擺鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算116 146四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)1算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程147 126 （1）讓學(xué)生充分地動手操作，進(jìn)一步建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。2畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨立完成（2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。3看圖列算式（1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會加與減之間的關(guān)系4比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？5小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影
4、出示圖片）（1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 快樂的小鴨（1）1275 （2）1275 1073 12210 235 1055 （3）127=5 因為7512 所以1275附送：2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 快樂的小鴨教案（1） 北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減7、減
5、6的減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教
6、師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法?！驹O(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2小練習(xí)11-6= 14-6= （1）學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設(shè)計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5
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