三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《語(yǔ)文園地》教案 新人教版

《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《語(yǔ)文園地》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《語(yǔ)文園地》教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”和“日積月累”四個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”以“讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做”展開(kāi)討論交流，解決問(wèn)題。“詞句段運(yùn)用”包括：交流形容四季的詞語(yǔ)和強(qiáng)化鞏固理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的方法?！皶?shū)寫(xiě)提示”對(duì)學(xué)生使用鋼筆、寫(xiě)好鋼筆字做了指導(dǎo)和強(qiáng)化?！叭辗e月累”安排了9個(gè)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有樂(lè)于交流的習(xí)慣。因此，“交流平臺(tái)”的內(nèi)容可放手由學(xué)生自己交流，教師稍作總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容拓展性及總結(jié)性較強(qiáng)，還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是理解詞語(yǔ)意思的方法?！皶?shū)寫(xiě)提示”中學(xué)生第一次使用鋼筆，教師

2、要指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？刹捎媒涣鳌⒑献?、探究的方式完成“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”兩個(gè)板塊的內(nèi)容。示范指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。通過(guò)想象、運(yùn)用詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)?！局R(shí)與技能】1用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能和同學(xué)交流。2會(huì)用不同的詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)，并能和同學(xué)交流。3練習(xí)使用硬筆書(shū)寫(xiě)。4積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】 讓學(xué)生在自主交流中有所發(fā)現(xiàn)。在不斷練習(xí)中養(yǎng)成良好的硬筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】有交流的習(xí)慣，能正確使用硬筆書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)。難點(diǎn)探究理解詞語(yǔ)的方法。教師：多

3、媒體課件。學(xué)生：積累本，鋼筆。2課時(shí)第一課時(shí)1用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能和同學(xué)們交流。2積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。重點(diǎn)積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。難點(diǎn) 互相交流理解詞語(yǔ)的方法。一、日積月累師：同學(xué)們，還記得本單元我們學(xué)過(guò)的課文嗎？這些課文都是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？(秋天)師：秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，詩(shī)人筆下的秋詩(shī)讓人神往，鋪滿(mǎn)梧桐葉的水泥道別具神韻，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也會(huì)讓你眼前頓時(shí)出現(xiàn)如畫(huà)的秋景。1出示9個(gè)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)2先讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)的

4、共同特點(diǎn)是什么，然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律。3同桌互相聽(tīng)讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4全班齊讀，交流發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：這9個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)秋天的。第一排的3個(gè)詞語(yǔ)與秋天的天氣有關(guān)；第二排的3個(gè)詞語(yǔ)與秋天的景色有關(guān)；第三排的3個(gè)詞語(yǔ)與秋天的果實(shí)有關(guān)。5拓展：誰(shuí)能選幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天？6背誦詞語(yǔ)。二、交流平臺(tái)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)積累的過(guò)程。理解詞語(yǔ)的意思，我們學(xué)過(guò)了不少的方法，現(xiàn)在就讓我們來(lái)回憶交流一下這些方法。1同學(xué)自由發(fā)言。2小組合作交流，將方法寫(xiě)在書(shū)上。3全班交流。教師相機(jī)板書(shū)：三、詞句段運(yùn)用交流理解詞語(yǔ)的方法，說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。1多媒體出示下列句子。聽(tīng)了老師的這番話(huà)，我憧憬著即將到來(lái)的一天，

5、期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。2結(jié)合“交流平臺(tái)”，同桌互相交流用什么方法來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3全班交流，說(shuō)出詞語(yǔ)的意思及自己采用的方法。4教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)文園地第二課時(shí)1會(huì)用詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。2學(xué)習(xí)使用鋼筆，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)。重點(diǎn)會(huì)用詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。難點(diǎn)使用鋼筆寫(xiě)好漢字，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名說(shuō)說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法有哪些。2出示秋天的圖片，讓學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容 。二、詞句段運(yùn)用交流形容不同的季節(jié)的詞語(yǔ)。1播放春季的圖片，讓學(xué)生一邊觀看一邊說(shuō)一說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容春天。示例：暖和春光明媚草長(zhǎng)鶯飛柳綠花紅2依

6、次播放夏秋冬的畫(huà)面，分別引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。3學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己積累的四季詞語(yǔ)。4小組交流。5全班交流。師：看，詞語(yǔ)也有季節(jié)呀。不同的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)不同的季節(jié)，我們一讀這些詞語(yǔ)，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個(gè)季節(jié)的景色，詞語(yǔ)真神奇。讓我們把更多的詞語(yǔ)摘抄到我們的積累本上吧。三、書(shū)寫(xiě)提示師：同學(xué)們，我們寫(xiě)字時(shí)用什么筆呀？(鉛筆)對(duì)，那你們想用鋼筆寫(xiě)字嗎？從今天起，我們告別鉛筆，改用鋼筆。鋼筆，又稱(chēng)硬筆。用鋼筆寫(xiě)的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓漢字顯得更有力道。1出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 2小組交換看鋼筆。 3觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。4教師提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。5指導(dǎo)寫(xiě)字：橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)

7、得端正。橫平豎直，字就寫(xiě)得平穩(wěn)端正。6學(xué)生模仿練字。 7作品欣賞。8小結(jié)。四、布置作業(yè)用規(guī)范的鋼筆字摘抄“日積月累”中的9個(gè)四字詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地春：暖和春光明媚草長(zhǎng)鶯飛柳綠花紅夏：炎熱流火七月烈日炎炎驕陽(yáng)似火秋：涼爽層林盡染金桂飄香大雁南飛冬：寒冷冰天雪地大雪紛飛千里冰封在這個(gè)語(yǔ)文園地的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的依照內(nèi)容依次教學(xué)的方法，將有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并在一起，統(tǒng)籌安排。如第一課時(shí)由復(fù)習(xí)本單元課文內(nèi)容后迅速導(dǎo)入“日積月累”，在對(duì)單元課文內(nèi)容的回顧后進(jìn)入描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生知識(shí)的遷移。在學(xué)完“交流平臺(tái)”后，運(yùn)用方法直接解決“詞句段運(yùn)用”的第二題，學(xué)習(xí)致用。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字后，讓學(xué)生將“日積月累”的詞語(yǔ)用鋼筆抄寫(xiě)在積累本上，一舉兩得。