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1、2022年(春)三年級(jí)語文下冊 第一單元《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)
一、回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備
1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？
這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？
2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步
2、步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。
二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容
1、師：下面，請(qǐng)大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：揭示課題并板書。
2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？
3、找2-3名學(xué)生說一說。
4、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？
5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。
三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛
1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的
3、喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。
設(shè)計(jì)意圖：利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。
2、同學(xué)們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。
四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園
1、師：同學(xué)們，剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？
設(shè)計(jì)意圖：2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。
3、師：誰能向大家來展示你的作品？
同學(xué)生踴躍參與。
4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？
設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。
五、擴(kuò)展延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流，好不好？
設(shè)計(jì)意圖：在特定的語境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
六、課下作業(yè)
寫一篇春天的景物的文章
2022年(春)三年級(jí)語文下冊 第一單元《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
