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1、2021-2022年二年級信息技術上冊 第9課 禁止通行——繪制圖形教案 河大版
一、教學內容：
第二單元 第9課 禁止通行－繪制圖形
二、教學目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過本課的教學，培養(yǎng)同學們動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三、教學重點：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四、教學難點：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五、教學步驟：
（一）激發(fā)興趣
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線
2、”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌P42。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右順序
填P44表
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。
4）學生示范操作；
A出示制作要求，生讀；
B生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
C師歸納五步（
3、略）
D照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
A“注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1．鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P47“大顯身手”（1）
4、中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P48作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結：
1.回顧全課
2.匯報收獲。
附送：
2021-2022年二年級信息技術上冊 第一課 飛速發(fā)展的電腦 1教案 泰山版
教學目標：
1.使同學們了解電子計算機的概念，計算機的發(fā)展、應用及硬件、軟件的概念。
2.在第一冊的學習的基礎上，對計算機有一個更直接的認識和了解。
3.感受信息技術給我們生活帶來的變化。
教學準備：
I
5、nternet、教學課件，實物（計算機各組成部件）。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，過去的計算機是什么樣子的？未來的計算機又是什么樣子的？你們想知道嗎？
二、新授：
（一）計算機的發(fā)展史
第一代：電子數(shù)字計算機? 1946年在美國研制成功
了，用了近1.8萬個電子管，運算速度約每秒5000次。
第二代：晶體管計算機。主要元器件是晶體管，運
行速度已達每秒300萬次，體積卻只有第一個計算機的十分之一。
第三代：中小學規(guī)模集成電路。主要元器件是中小規(guī)模集成電路，它的運行速度已達到每秒4000萬次，體積大幅度減小。
第四代：大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路。
6、主要元器件
大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，它的運行速度已達到每秒數(shù)萬億次，體積卻進一步大幅度減小。
（二）計算機的應用（放錄像）
師：計算機的應用越來越廣泛，已經從早期的科學計算擴展到輔助設計、輔助管理、輔助教學、過程控制、人工智能等。另外，各種鑲嵌了專用計算機無煙煤智能化設備，既能為我們的生活帶來便利，又能為我們從事各種力所不及的、危險的和精密的工作。
如：掌上電腦、自動取款機、管道機器人等。
（三）計算機硬件
中央處理器、存儲器、輸入設備和輸出設備是組成計算機硬件的四大功能部件。
（四）計算機軟件
計算機軟件的主體是程序。人們先將處理某種信息的步驟、方法編寫為一定的程序，然后由
7、CPU根據(jù)程序指揮計算機“自動”完成對信息的處理，因此我們說“軟件是計算機的靈魂”
如：Windows98“畫圖”、“記事本”、IE等是我們已經學過的軟件。
三、大顯身手
1.請將你找到的資料整理到下面的表格中。
計算機
年代
功能
主要元器件
速度
體積
第一代
?
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?
第二代
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第三代
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?
?
?
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第四代
?
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?
?
?
?
2.請將學習和生活中經常使用的計算機軟件及主要功能填下表。
序號
軟件名稱
主要功能
1
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?
2
?
?
3
?
?
四、聰明驛站
未來的計算機什么樣？
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