2022年一年級道德與法治上冊 3.4 不做小馬虎教案1 魯人版

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1、2022年一年級道德與法治上冊 3.4 不做小馬虎教案1 魯人版課題：不做小馬虎教學內容: 不做小馬虎教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這

2、個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯

3、誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？

4、有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意

5、和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灳氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什

6、么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽

7、分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校

8、里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。附送：2022年一年級道德與法治上冊 4.1 走進冰雪童話教案 魯人版單元名稱第四單元 冬天到 樂趣多課 題1、走進冰雪世界雪花飄呀飄總第 25課時教學目標1、喜歡冬天，感受冬天的美。2、初步了解冬天的季節(jié)特點。3、初步學習利用書籍或網絡的方式來搜集相關信息。教學重難點感受冬天的美，用自己喜歡的方式留住冬天的美。教學準備多媒體課件、歌曲、雪后美景圖片等。教 學 過 程二次備課第二十五課時1、激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，今天老師為大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲，我們一起欣賞雪絨花。（播放歌曲，同時展示下雪的美麗圖片）2、主題探究活動活動

9、一：暢所欲言，交流雪花之美（1）小組交流師：同學們聽得真陶醉，看來都被雪花的美打動了。雪花為什么會這么美呢？雪花有什么樣的特征呢？（老師引導學生小組討論交流）（2）故事欣賞師：同學們知道的非常多。老師讀過一個故事雪花人，里面的主人公也非常喜歡雪花，并且堅持不懈地觀察雪花，描繪雪花，發(fā)現(xiàn)了雪花的不同特點?，F(xiàn)在，就讓我們一起讀讀這個故事，進一步了解雪花之美吧?。ㄍㄟ^課件帶領學生欣賞故事雪花人，讓學生進一步了解雪花的特點和形成過程）活動二：情境展示，欣賞雪后美景 （1）美景賞析展示哈爾濱冰雪王國，日本富士山雪景，雪后的松樹，寒梅臘雪等的圖片。（2）學生交流學生自由交流見過的美麗雪景?；顒尤夯坌那墒?/p>

10、，剪一朵美麗的雪花師：我們欣賞了雪花本身的奇妙以及雪后的美麗景色，怎樣才能讓雪花永遠留存呢？現(xiàn)在，讓我們動動手，剪一朵雪花，把美麗的雪花永遠留在心中。（課件出示雪花的剪紙畫，學生剪雪花并展示）教師總結：在大家的努力下，我們把美麗的雪花留住了。3、總結收獲，感悟提升（1）總結收獲學生自由回答自己的收獲。（2）感悟提升師：我們一起來欣賞一些諺語。（教師引導學生欣賞有關雪的諺語，幫助學生通過諺語，了解雪帶給人們的美麗和有益之處，從而進一步了解雪花的美）4、拓展延伸，指導生活師：希望同學們在日常生活中，能夠發(fā)現(xiàn)更多的美麗景色，并學會用自己的方式把美記錄下來。教學反思花園小學xx/xx學年度第一學期 一

11、年級道德與法治備課單元名稱第四單元 冬天到 樂趣多課 題1、走進冰雪世界堆雪人 打雪仗總第 26課時教學目標1、喜歡參與冬天里的活動。2、在活動時能與小伙伴友好相處，快快樂樂玩耍。3、體驗冬日里好玩的游戲，能積極地出主意，想辦法拓展游戲活動。教學重難點體驗冬日里好玩的游戲，能積極地出主意，想辦法拓展游戲活動。教學準備多媒體課件、歌曲等。教 學 過 程二次備課第二十六課時1、激發(fā)興趣，導入新課師：大家先來猜一個謎語。說像糖，它不甜，說像鹽，又不咸，冬天又是一片，夏天誰都不見。（學生猜謎語，教師出示謎底雪）。師：冬天是個美麗的季節(jié)，這節(jié)課就讓我們一起走進冰天雪地，感受冬日里的快樂時光。2、主題探究

12、活動活動一：七嘴八舌話雪景師：讓我們來欣賞一下歌曲冬爺爺?shù)亩Y物和珠穆朗瑪峰的雪花。（教師播放歌曲）師：那么，你知道哪些與雪有關的知識呢？（教師引導學生進行充分的交流）教師總結：同學們說得真好，掌握了這么多與雪有關的知識！活動二：童話世界歡樂多 師：結合自己的生活實際說一說在雪天你都有哪些戶外活動。（教師引導學生說出堆雪人、打雪仗、溜冰、滑雪等戶外活動）師：美麗的童話世界帶給我們無窮的樂趣，也是我們的成長的樂園，那么在戶外活動的時候我們需要注意什么呢？（教師引導學生進行小組討論交流，如注意穿衣保暖，帶上手套、帽子等，注意安全，小心滑倒等。）活動三：留住美麗的季節(jié)師：同桌互相說一說自己眼中的雪景是怎么樣的。教師總結：同學們的想象力真豐富，而且個個都是熱愛生活、善于觀察的好孩子，現(xiàn)在請你用神奇的畫筆畫一畫這美麗的童話世界。3、總結收獲，感悟提升學生自由回答自己的收獲 。教師引導寫生用畫畫的形式展示自己的收獲，在學生展示自己的畫作，并讓學生做簡單介紹，說一說為什么這樣畫。4、拓展延伸，指導生活師：今天我們一起一起走進童話世界感受了雪景的美麗與可愛，課下想一想你眼中的春天、夏天和秋天又是怎樣的。以“我眼中的四季”為題做一份手抄報。