《2022年三年級科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級科學(xué)下冊 第2單元 3傾聽聲音教案 翼教版一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)問題中確定合適自己探究的問題。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)：理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振
2、動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。三、教具學(xué)具小鼓、方形管、釵、尺、黃豆四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)引入：同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音(二)探索研究1、學(xué)生分組尋找聲音。(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。(課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰模仿的更好。(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的
3、問題。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計(jì)：3傾聽聲音風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲第二課時(shí)(一)引入1、請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。2、出示第一課時(shí)學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？問題5：聲音是
4、怎樣傳到我們耳朵的？這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!板書：3傾聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究1、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)：觀察物體發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。(1)實(shí)驗(yàn)1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)實(shí)驗(yàn)2：板動(dòng)你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？(3)實(shí)驗(yàn)3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象制造聲音的方法聽到的聲音看到的現(xiàn)象共同之處敲鼓鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。豆子在跳動(dòng)（說明鼓面在振動(dòng)），聲音越大，豆子就跳得越高聲 音發(fā) 出時(shí) 它們 都在 振動(dòng)。撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動(dòng)。吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲
5、。玻璃紙來回振動(dòng)。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn)：物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？分組討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計(jì)：3 傾聽聲音聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的附送：2022年三年級科學(xué)下冊 第2單元 4物體傳聲教案1 翼教版一、教學(xué)目標(biāo) 1、能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。2、愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲
6、。4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。5、能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。二、課時(shí)安排 2課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí) 1、導(dǎo)入：教師提出問題：“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的？讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論。2、 據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果教師給予肯定，然后用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對自己的答案信服。3、 給學(xué)生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事，讓學(xué)生從故事中得出聲音傳播的途徑。4、 實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成3人一小組，讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)中教師要提出要求：a 小組成員交替操作，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程；b 學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響；c 不要大聲喧嘩，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。
7、（2） 討論：聲音可以通過木頭傳播嗎？（3） 小結(jié)：聲音可以通過固體傳播。（4） 鼓勵(lì)學(xué)生通過其它方法驗(yàn)證結(jié)論。第二課時(shí)一、提問： 除了木頭之外，其他物體能夠傳聲嗎？以引起學(xué)生思考，并導(dǎo)入新的活動(dòng)。1、實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成3人一組。教師指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水，并對實(shí)驗(yàn)提出具體要求：輪換操作；在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。2、討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？說明了什么？3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并思考為什么我們在地球上可以聽到聲音？二、拓展活動(dòng) 打電話用兩個(gè)紙杯，在杯底正中各鉆一個(gè)小孔，再用一根長線穿過紙杯底的小孔，把兩只杯連起來。然后，兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯，把線拉緊，就可以通“電話”了。三、總結(jié)：固體、液體和氣體能夠傳聲。
2022年三年級科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版
