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1、2022年(春)三年級語文下冊 第四單元 第18課《書本里的螞蟻》教學設計1 冀教版
教學目的:
知識與能力:
1.學寫9個生字,認識1個字。
2.了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文,復述課文。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學習《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
過程與方法:
情境創(chuàng)設,情感熏陶。
教學重點:
知道小螞蟻住進舊書之后,發(fā)生了那些新奇有趣的事情。
教學難點:
復述課文,使我們感受到語言文字的神奇力量。
教具安排:
生
2、字卡
教學時數(shù):
2課時
教學過程:
第一課時
教學目的:
1.寫9個生字,認識1個字。
2.學習1—6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文。
教學重點:
1.認識生字。
2.學習1—6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文1—6自然段。
教學難點:
分角色感情朗讀對話。
教學時間:
一、導入:
師:今天我們來學習一篇有趣的童話故事,是關于一只可愛的小螞蟻的故事,你們想知道嗎?
?。ㄕ埧炜旆_書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧?。?
二、初讀:
3、 自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀:
師:讀了這則故事,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)
學習第1、2自然段:
指名讀1、2自然段,你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)
同學們,如果你們是這只小螞蟻,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了,你們會想些什么呢?
學習3—6自然段
師:接下來,被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學們自讀
4、3-6自然段。
?。ㄖv述了小螞蟻與書本里的字對話,并挺樂意做一個字。)
練讀,分角色朗讀3-6自然段,讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。
師過渡:從此,小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了,自從小螞蟻住進舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課,我們來繼續(xù)學習。
四、學習生字:
學習“墻、孤、零”等9個字。
讓學生多識記字形:“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法,右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順,不要發(fā)倒筆,讓學生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法,師范寫“傻”字。還要讓學生自己觀察字的結構,把字寫端正,美觀。教師可適
5、當作書寫示范。
第二課時
教學目的:
1.學習7-13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
2.通過學習《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
教學重點:
學習7-13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
教學難點:
復述課文。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師:上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進了一本舊書里,被壓成了一只扁扁的螞蟻后,他居然發(fā)
6、現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話,而且后來非常樂意自己也當它們的一員,成為一個字,從此在舊書里安家落戶,我們來看看自從小螞蟻住進舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
三、精學7—13自然段。
學習7、8自然段
指名讀第7、8自然段,其他同學邊讀邊思考,發(fā)生了哪些有趣的事?
指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)
學習9、10自然段
生自讀9、10自然段,還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?
指名說(字天天做運動,小姑娘每天看到不一樣的新故事。)
練讀9、10自然段,讀出小姑娘的驚奇。
學習11—13自然段
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀11—13自然段。
(語言文字就是如此神奇,同樣的文字以不同的形式排列組合,就組成了新的詞,新的句,表達出新的意思,當然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。)
四、齊讀課文。
指名復述課文。