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1、第4課 學構圖學習領域:造型表現(xiàn) 1課時教學目標:1、 通過賞析繪畫作品,初步了解構圖的基本概念、形式與法則,發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。2、 通過引導學生嘗試運用形式與法規(guī)進行構圖訓練,發(fā)展學生的想象力,創(chuàng)造了和知識的遷移能力。3、 引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性,并在體驗構圖訓練的過程中,逐步提升學生的審美情趣。教學準備:師:課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等生:勾線筆、彩色筆等。重點難點:重點:了解和認識構圖的知識,學會利用構圖知識組織畫面。難點: 如何巧用構圖知識組織畫面。教學過程:一、 引導階段:1、 解讀課題,認識構圖。思考:什么是構圖?小結:繪畫時根據(jù)題材和主題
2、思想的要求,把表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來,構成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面,這稱為構圖。那么,如何把物體組織在畫面上才會有美感呢?2、 拼拼擺擺,探究差異。(圖略)圖1畫面零散有變化, 圖2畫面統(tǒng)一無變化, 圖3畫面統(tǒng)一有變化。小結:在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡的構圖原則。二、 發(fā)展階段1、 欣賞作品,感知理解。思考:畫家是怎樣組織畫面的?它有什么基本規(guī)律?(1) 法國塞尚的蘋果與橙子(油畫)(2) 中國冷軍的桃(油畫)(3) 意大利莫蘭迪的靜物(油畫)(4) 中國胡善余的桃與壺(油畫)小結:不同的構圖形式,給人不同的視覺感受。(1) 三角形:穩(wěn)定感。(2) 井字形:變化與動感,
3、畫面富有活力。(3) 圓形:飽滿有張力。(4) 十字形:安全、和平、莊嚴。(5) S形:優(yōu)雅有動感。2、 課堂實踐。提升內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容:選擇合適的構圖形式,為一組靜物組織畫面。3、 點評分析,示范矯正。作業(yè)出現(xiàn)的問題:教師點評矯正:(1)散主次對比求得變化。(2)齊調(diào)整重心求得變化。(3)聚疏密對比求得變化。(4)板打破對稱求得均衡。(5)悶調(diào)整大小求得靈動。4、交流評價,分享成果。評價的標準:是否運用構圖的形式與法則組織畫面。三、 拓展階段不同構圖給人怎樣的感受。四、 課堂小結:五、 課后反思:六、 板書設計:課后小結:畫面效果良好,優(yōu)秀率百分之九十以上,多數(shù)同學對經(jīng)營構圖還是不能夠理解。教學反思學生學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。