六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 月光曲教案 新人教版

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1、25 月光曲 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。 3．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。 2．貝多芬的感情變化的原因，因?yàn)樗P(guān)系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來(lái)自何處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 《月光曲》的曲子 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)探究，理清思路 1. 導(dǎo)入

2、新課 一百多年前，德國(guó)有個(gè)偉大的音樂(lè)家叫貝多芬，他一生譜寫了許多著名的曲子。其中的世界著名的鋼琴奏鳴曲——《月光曲》。這首世界名曲的誕生，還有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)呢！ 2.課件出示探究?jī)?nèi)容： （1）自學(xué)生字詞，遇到容易出錯(cuò)的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu)，不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。 （2） 想一想：這個(gè)故事先講什么？接著講什么？最后講什么？思考課文圍繞《月光曲》講了一個(gè)怎樣的傳說(shuō)。 （3）提出感興趣的問(wèn)題。 二、合作交流，解決疑難 1．易錯(cuò)提示： （1）“霎”讀“shà”，“券”讀“quàn”，“恬”讀“tián”。 （2）“琴鍵”的“鍵”與“健康”的“健”區(qū)

3、分開(kāi)。 （3）“盲”要與“育”區(qū)分開(kāi)來(lái)。 （4）“錄”下面不要寫成“水”。 2.讀課文填空。 《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了（ ）國(guó)著名音樂(lè)家（ ）同情窮鞋匠兄妹而為他們（ ），有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出（ ）的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的（ ）之情。 三、品讀體驗(yàn)，感受情懷 （一）解讀“聯(lián)想”達(dá)曲境。 同學(xué)們，既然課文是講《月光曲》譜成的經(jīng)過(guò)，那么就讓我們?cè)俅文x課文來(lái)找一找，課文中有沒(méi)有對(duì)這首《月光曲》的

4、介紹、描寫。找到以后，請(qǐng)同學(xué)們把這段文字認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，欣賞欣賞這優(yōu)美絕倫的樂(lè)曲。 1．指名讀，課件出示段落： 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著……一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)…… 2．齊讀，初步感受這美景。 3．通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫感受皮鞋匠聯(lián)想的畫面之美。 ①月亮升起，遼闊的海面，微波粼粼，銀光閃閃。 ②越升越高，月亮好似含羞的姑娘，扯縷縷輕紗遮住面龐，更加朦朧迷人。 ③風(fēng)起浪涌，波浪滔天，氣勢(shì)磅礴，可以想象巨浪撞擊島礁、海岸“卷起千堆雪”壯麗景象。 ④（課件播放《月光曲》） 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并形成板書： （月亮升起 越升越高 刮起大風(fēng) 卷起巨浪） （二）“曲調(diào)”為索悟曲

5、情。 1．同學(xué)們，我們都知道，曲應(yīng)該有曲調(diào)，可這里有曲調(diào)嗎？ （有。在兄妹倆聯(lián)想到“月亮升起 微波粼粼”的部分，這樂(lè)曲的曲調(diào)應(yīng)該是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高 穿過(guò)微云”的部分，應(yīng)該是比較輕快的，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了快樂(lè)。在他們聯(lián)想到“月光照耀 巨浪奔涌”的部分，則應(yīng)該是比較熱烈、激昂的，因?yàn)橹挥羞@激昂的音樂(lè)，才能讓他們有這樣的聯(lián)想。） 教師或?qū)W生按以上解說(shuō)在黑板上畫出曲調(diào)線： 舒緩 輕快 激昂 2．作曲需要靈感，靈感又來(lái)自于情感。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，在文中標(biāo)上批注。 （1）

6、讀第3小節(jié)。抓住“！”和“隨便”以及兩個(gè)“太”體會(huì)窮兄妹倆手足情深，相依為命。 ①你從中體會(huì)到什么？說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。 ②朗讀演示。視頻印證。 2.抓住“走近”和“走進(jìn)”以及“彈一首”和“再?gòu)椧皇住斌w會(huì)貝多芬的博愛(ài)。（好奇—同情—激動(dòng)） ①平民音樂(lè)家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。”如此著名的音樂(lè)家，也愿到小鎮(zhèn)演出。 ②聽(tīng)對(duì)話，無(wú)償奉獻(xiàn)一曲；聽(tīng)贊嘆，遇知音，再獻(xiàn)一曲。 ③朗讀盲姑娘與貝多芬的對(duì)話，

7、讀出感情。貝多芬在酷愛(ài)音樂(lè)的窮苦人最需要的時(shí)候，雪中送炭，雙方是多么的感到意外的驚喜與幸福。 小結(jié)：貝多芬“無(wú)心插柳柳成蔭”。是幽雅的環(huán)境，動(dòng)人的真情激發(fā)了天才的音樂(lè)靈感，即興創(chuàng)作世界名曲《月光曲》。流傳下來(lái)。 （三）以“曲”為媒識(shí)人心。 同學(xué)們，這便是貝多芬的《月光曲》，可是在這樂(lè)曲之中真是只包含著這點(diǎn)情感嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段文字，或許讀后你會(huì)有更深的理解。 課件出示請(qǐng)生自讀： 貝多芬1770年12月16日生于德國(guó)波恩一個(gè)音樂(lè)家的家庭，從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十歲舉行首次公開(kāi)演奏會(huì)，十二歲開(kāi)始作曲。二十二歲起定居維也納。當(dāng)時(shí)正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，他十分憎恨專權(quán)暴政，極其蔑視

8、封建貴族的偏狹庸俗。他早年受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命影響，畢生追求：“自由、平等、博愛(ài)”的理想，不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。 1．現(xiàn)在你再讀這《月光曲》，回憶他創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程，你從中又體會(huì)到什么了嗎？ A．體會(huì)到了他內(nèi)心對(duì)黑暗統(tǒng)治的痛恨。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過(guò)上了這樣的生活，讓盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)卻不能擁有音樂(lè)。） B．體會(huì)到了他對(duì)盲姑娘的關(guān)心與同情以及像盲姑娘一樣的窮苦人民的關(guān)心與同情。 ………… 小結(jié)：是呀！這就是《月光曲》，這就是貝多芬，讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀這段有關(guān)于《月光曲》的聯(lián)想吧。 四、總結(jié)拓展，延情課外 1.貝多芬悄然而來(lái)，又悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片人間的愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。窮兄妹聽(tīng)了貝多芬的曲子，他們多么幸福??！從貝多芬那兒他們獲得了自信，今后他們會(huì)怎樣去面對(duì)生活呢？讓我們來(lái)大膽的設(shè)想一番。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你對(duì)伯牙絕弦有什么新評(píng)價(jià)？ 板書設(shè)計(jì) 26 月光曲 月亮升起 創(chuàng)作月光曲 越升越高 刮起大風(fēng) 卷起巨浪 事物——聯(lián)想 教學(xué)反思：