(秋)2022一年級語文下冊 識字（二）5《動(dòng)物兒歌》教案 新人教版

《(秋)2022一年級語文下冊 識字（二）5《動(dòng)物兒歌》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級語文下冊 識字（二）5《動(dòng)物兒歌》教案 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級語文下冊 識字（二）5動(dòng)物兒歌教案 新人教版課題動(dòng)物兒歌課型新授課設(shè)計(jì)說明瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識來源于動(dòng)作，知識來源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過猜謎語、編字歌、講故事、 “小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識和記憶形聲字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無限魅力。課

2、前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出最喜歡的小動(dòng)物。2教師出謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂逍遙?！?教師板書“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1.學(xué)生自由說出喜歡的小動(dòng)物并簡單說說動(dòng)物的特點(diǎn)。2學(xué)生根據(jù)謎語，猜測出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。3隨師書空課題，齊讀課題。1.猜謎語。(1)小蟲遇到馬。(打一字)(2)日子都在門里過。(打一字)(3)一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，專捉飛來將。(打一種動(dòng)物)二、合

3、作交流，識記生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫生字。2教師出示帶拼音的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語言。(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評價(jià)和鼓勵(lì)。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。3教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說清用什么方法識記。(1)教師點(diǎn)撥形聲字識字法，幫助學(xué)生梳理語言，及時(shí)鼓勵(lì)。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記生字，并為生字組詞和造句幫助理解。4教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識記生字。5組織學(xué)生展開“開火車組詞擂臺賽”，為生字?jǐn)U詞。

4、1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)生字。2學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請大家跟我讀一遍(3)正確齊聲拼讀生字。3學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào)，要把話說完整。(1)形聲字識字法：我最喜歡“螞蟻”這兩個(gè)字，它們都是蟲字旁，表示和蟲子有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音都與右半部分相同或者相近?？吹竭@兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是一種昆蟲。(按照這樣的方法說說“蜻蜓、蜘蛛”兩個(gè)詞語。)(2)

5、學(xué)生采用多種方法識記生字。部件組合法：我最喜歡“食”字，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“人”，下面加個(gè)“良好”的“良”。(我能用它組詞，還能用這個(gè)詞造句。)換部首法：“食”字去掉人字頭，左面加上米字旁就是“糧”，組詞、造句。學(xué)生交流漢字故事：草叢中藏著寶，找來找去踩亂了草。(“藏”字上面是草叢，下面是亂草，中間的“臣”字是個(gè)寶。)4學(xué)生觀察圖畫并交流：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。5學(xué)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。2漢字游戲，填一填，連一連。蟲馬 義 青 知 朱() () ()3.把下面的字去掉部首，再組詞。造()()迷()()糧()()4比一比，看誰說出

6、的詞語最多。食()()()藏()()()網(wǎng)()()()5讀一讀下面的詞語，遇到困難可以請教老師或者同學(xué)。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)三、語境識字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)1.教師出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開展“送字回家”的讀書活動(dòng)。2教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的六種動(dòng)物，再讀詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫地點(diǎn)的詞語讀一讀。4引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用雙橫線畫出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。5教師組織學(xué)生展開游戲活動(dòng)，“找朋友，組句子”。6教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)卡。1.學(xué)生多種形式朗讀課文，自主匯報(bào)讀書的快樂感受。2學(xué)生自主畫出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”

7、。再次讀出這些“蟲字家族”的詞語。3.學(xué)生讀文并用符號標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語，即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”，交流匯報(bào)。4學(xué)生自主讀書并同桌交流表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語，即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。5學(xué)生手持詞語卡片，分組展開游戲活動(dòng)，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機(jī)會。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。6學(xué)生觀察活動(dòng)卡，按照要求自主完成，再小組交流。6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運(yùn)食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙四、總結(jié)識字，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師布置作業(yè)：1這節(jié)課你都學(xué)會什么了？可以和同學(xué)交流交流。2把你今天學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。2學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。7.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注